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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 让孩子做主读后感 篇1 《让孩子自己做主》初中的读后感范文 传统教育思想中，听话的孩子就是好孩子。我们常常可以听到家长对孩子说这样的话“听话，你不听话，就不要你了。〞“乖乖，听话，妈妈爱你〞。  面对孩子常常做出的有人意志的事情，我们常常会以听话阻挡孩子，而不告知孩子为什么不能这样做的缘由，很少给孩子解释的机会。  明智的父母会理智而冷静的地接受孩子提出的不同意见，哪怕就是一个小小的“不〞字。孩子将来怎样跟他人平等相处，怎样提出不同意见，怎样协商，谈判，讨价还价，怎样辩解，让步，两全其美，都首先在童年时期，在跟父母的相处中得到培训和锻炼。  让孩子自己做主，培育具有思索力的孩子。一项帮助您的孩子处理日常生活中遇到的麻烦以及如何与其他人融洽相处的计划，当您的孩子哭着喊着朝你要这要那时，您该怎么办？当您的孩子不愿和其他小伙伴玩耍，只喜爱一个人呆着时，您该怎么办？当您的孩子总不听话，脾气暴躁或孤僻自卑时，您又该怎么办？〞  我是一名教师，在工作中接触许多这样或那样的孩子。也遇见过上面的问题，我想每个人都有许多方法，可无非就是把自己的想法强加给孩子。可这样真的能解决问题并且对孩子的成长有利吗？我认为最好的方法就是让孩子自己思索和选择，并引导孩子自己尝试解决面对的问题。这样孩子才能够成为有思想、有信念、敢于表现自我。在长大后能够良好自我进展的人。而当我看完这本书时，更是有了更深的体会，并且学会许多教育孩子的方法。  这本书的是默纳舒尔博士，默纳是一位哲学家和心理学家。默纳在家长和老师中推广“我能解决问题〞〔ICPS〕计划，该讨论为其赢得了四项国家级大奖，默纳也是全美青少年心理健康和不良行为预防方面的咨询顾问。  第一章How to Think，Not What to Think〔如何思索，而不是思索什么〕。  这一部分讲的是要如何引导孩子的思想，让他们知道应当怎么想，怎么做，遇到困难应当去面对并且克服。使孩子具有“我能解决问题〞的能力，更不简单沮丧，当事情不如愿时更不简单发脾气，更少攻击性，并且也更关怀他人，更情愿共享和轮番来，更能交朋友。一些过分内向的孩子，学会了维护自己的权利，并变得更外向了。这就大大削减了孩子哭闹的次数也增添了孩子交际的能力。  第二章Understanding feelings〔体会别人〕  这一部分要培育孩子们在处理日常问题时顾及别人感受的习惯。假如孩子们不学会为别人的感受着想的话，那么他们很可能到成人的时候也不懂得替别人着想。比方我们会发觉有些大人也很任性、独断、不会体谅别人，这或许并不是真正的自私和无情，而是因为他从来不顾及别人的感受。正因为他们缺乏这种能力，他们常常没有朋友，而且还经常在工作上受到阻碍。孩子也是一样，假如他们不会为别人着想的话，他们也常常交不到朋友，或者在日常生活中常常遇到麻烦。  在书中举了这样一个列子：  一天下午，4岁的亚利克斯想骑自行车了，可是刚好艾莉森在骑。于是他把艾莉森从车上推了下来，然后自己骑着车走了。这现象是因为孩子没能体会到别人的感受，并且利用这些信息去处理他们遇到的问题。  碰到像亚利克斯那样的问题时，孩子们应当停下来想一想：“假如我拿不到自行车，我会疯掉的；但是假如我把艾莉森从自行车上推下来，她会疯掉的。我或许应当和她商议?下我是否可以骑，或者拿其他的东西跟她交换。至少我应当先去和她谈谈。〞假如这样做，他们长大后就不会进展成一个因做事习惯不好而缺乏朋友的人。  书中还有许多例子并且提出了许多方法。通过图片、对话、游戏引导孩子们了解其他人的感受。这种技巧能够帮助孩子学习更多的解决问题的方法，无论在家里、学校还是其他什么地方。他们可以学会推断别人对他们的行为和决定有什么样的感受，然后在选择自己的行为。他们就朝好的习惯迈进了一步——这种好习惯会带入他们的青少年和成人阶段。  幼儿，就像一颗小小的种子。能与其他人良好的互动、胜利解决人际问题，才能适应环境发芽、成长、长成一棵大树。由于父母的宠爱和家庭中都是独生子女的因素，孩子和同龄人的问题越来越多。若重重地人际问题不能解决，长期以来就会影响孩子的性情与行为。孩子就会出现一些不合时宜的行为。而人际问题的处理能力，与适应社会，维持健康的心态，解决日常生活问题，社交互动方便都有重要的关系。  作为一名幼儿教师，即使孩子的启蒙老师也是孩子的第二个“妈妈〞。我们的任务很重，不仅要在课堂上教授孩子学问。更要利用任何点点滴滴的时间，引导孩子形成良好的心态。也要指导家长用最正确的方式教育孩子。我们既要让孩子学