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当前中小学德育面临的挑战及其对策 当前中学校德育面临的挑战及其对策 在社会转型与急剧变革下，新时期中学校德育工作面临着新的 挑战。学校应与时俱进、开拓创新，转变德育观念，讨论和探究新形 势下学校德育工作的新方法、新措施，以德育人是素养教育的根本， 加强和改进学校德育工作，培育同学良好的日常行为习惯和思想品德 意识，促进同学全面进展。 一、当前中学校德育面临的挑战 （一）社会坏境的变化对德育的目标和内容提出的挑战 在经济全球化、文化多元化、教育国际化的背景下，西方的价 值观念不断深化，我国传统的基本道德、德育目标和内容必将受到严 峻的挑战，德育价值的多样化已成为时代进展的必定趋势，价值主体 和价值标准也正呈现出多元化的趋势，中学校生的个体本位意识越来 越强。比如会使一些人的国家意识淡薄，失去对民族传统的认同感。 随着市场经济的进展，社会上消失的拜金主义、享乐主义、个人主义 等腐朽思想以及各种消极腐败现象影响和腐蚀着识别力量较弱的青 少年同学。 （二）科学技术的进展对德育方法和手段提出的挑战 随着科学、信息技术的进展，网络已成为影响我国政治经济文 化教育等领域的重要媒体，网络在为我们供应大量先进的信息，促进 师生沟通的同时，网络的进展也对德育工作提出了严峻的挑战。一方 面使德育的方式受到了挑战，网络的开放性、丰富性、交互性额高效 性，从而使同学从传统途径如课堂、电视等接受的信息量大大削减， 乐观寻求开拓新的德育方式。另一方面，网络时代的到来使学校德育 的教育主体的传统地位受到挑战，德育老师的权威地位正在被打破， 学校和老师不再是主宰同学思想品德进展变化的唯一因素。 （三）首要地位未能真正确立 由于受应试教育的影响，长期以来，智育第一、分数至上的错 误观念在同学、家长、老师的脑子里深深扎根，这使得学校简单走向 重智育轻德育。这种状况在农村的中学校尤为突出。中学校用智育的 方式进行德育，使中学校教育产生严峻畸形。 （四）脱离同学实际，空洞说教 长期以来，我们德育工作不行否认存在着“高、大、空的形式 主义现象，讲”爱国主义‘、传统美德同学行为规范’都采纳“灌输 式，，空洞说教，成效不大。关键就在于我们不了解学校生身心进展 的特点和规律，没有真正做到“以人为本，以同学为本） （五）学校还没有形成老师全员参加的德育氛围 许多老师认为同学德育工作是班主任和品德老师的事情，自己 把任教的学科教好就行了。殊不知只有全体老师拧成一股绳，团结协 作，共同对孩子实施教育，才能产生教育效果。 （六）家庭德育的缺失 良好的家庭教育，是孩子形成良好品质的基础。父母是孩子的 第一任老师，对孩子品德形成的影响是潜移默化的。在对行为习惯不 好的孩子进行教育的时侯，就老师单方面的力气是不够的，那样会造 成孩子在校一套，在家另一套的局势，不利于孩子形成良好的品质 二、中学校德育工作应实行的措施 （一）德育工作要“以人为本）符合同学年龄特征和认知规律 学校教育必需着眼于将来社会对人的要求，素养教育的教育观 念就是，把人看成可持续进展的教育。，人是教育的动身点，也是教育 的归宿。因此，学校德育工应以同学品德进展为根本开展工作。 （二）德育目标要有明确的层次性 实施德育应当由浅入深、由低到高、循序渐进。学校、学校、 高中各阶段的德育内容要遵循同学的心理特点和社会阅历，具有明晰 的层次和序列。目标明确详细，可操作性强，符合中学校生品德进展 的实际，有利于提高德育的实效性。 （三）德育内容生活化，具有鲜亮的时代性 德育应当贴近同学的生活实际，采纳由个人推及家庭，进而推 及社会、国家以至世界的以己推人、由近及远的方式，使同学的道德 熟悉建立在坚实而丰富的现实生活阅历上。德育应从点滴做起，融于 同学的现实生活中。同时德育的内容还要具有鲜亮的时代特征，把社 会主义核心价值体系融入到教育当中，依据社会政治、经济、文化的 进展和中学校生可能遇到的实际问题，增加一些新的教育内容。 （四）转变说教式的德育方法，突出同学的主体性 老师在德育工作中要充分敬重同学的主体性，让同学参加德育, 在活动中进行自我体验、自我探究。在教学中应用多媒体教学，敏捷 应用开放式、直观式、启发式、争论式等教育方法，调动同学的学习 爱好，鼓舞同学主动参加，充分发挥同学的乐观性、主动性和制造性， 完整地实现德育的价值。 （五）德育课与其他教学相结合，德育途径综合化 在学校思想品德课、中学思想政治课上对同学进行系统的思想 品德、政治思想教育，对同学最关怀、影响最大失误政治问题、形式 问题、理论问题做出回答，多同学的熟悉力量的提高有直接的影响。 在其他课程得教学中，也要从各门学科的实际动身，紧密结合教学内 容，将德育的内容与要求自然和谐地融入学科的教学之中，达到”润 物细无声’的教学目的。 （六）加强德育实践，实现德育形式