《小蜗牛》说课稿（通用10篇）.docxVIP

《小蜗牛》说课稿 《小蜗牛》说课稿（通用10篇） 作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《小蜗牛》说课稿，欢迎大家分享。 《小蜗牛》说课稿 篇1 一、说教材 （一）教材解析 《小蜗牛》是部编本一年级上册第八单元第14课。这是一篇童话，以一只小蜗牛和它妈妈之间的对话，生动鲜活展现了四季的不同特点。部编本教材强调阅读与语言积累。一年级教材的编写也遵循着这一特点。《小蜗牛》这篇课文的特色鲜明：首先是篇幅特别长，是其他课文的两到三倍。其次，教材只给难字注拼音，每两个自然段对应一幅季节分明的插画。编者的意图显而易见：借助图画，习得识字方法，积累语言经验。 （二）学情分析 一年级学生具有好动，好奇，爱探索，易感染的心理特性，很容易对新鲜的，活动的事物产生兴趣。思维方式以形象，直观为主。 （三）教学目标 根据新课标的要求，教材的编写特点，本课的教学内容以及低年级学生的认识结构和心理特征，我将本课的教学目标确定为： 1、认识王字旁。会写“对”“妈”两个字。 2、借助图画认识“发芽”“草莓”“蘑菇”“雪”等难字，学习看图识字的方法，进而培养独立阅读的能力。 3、通过听故事、读故事积累课文语言，并练习用课文中的语言讲故事。 （四）教学重、难点 1、教学重点：借助图画和生活经验，读懂课文，认识生字。 2、教学难点：正确、