幼儿园案例分析：一名幼儿交往能力的转变.docxVIP

幼儿园案例分析：一位幼儿交往能力的转变 幼儿园案例分析：一位幼儿交往能力的转变 月月是外地来京的小朋友，父母在北京做小生意，她还 有一个比她大6岁的哥哥。由于父母工作忙，他们对月月的 呵护远不如班上其他幼儿的父母细致周到，加之性格都有些 暴躁，导致月月在性格形成过程中受到影响。月月是个性格 较外向的孩子，看得出她有与同伴交往的较强的欲望，但不 知为什么班上小朋友总是不愿意接近她，还时常告她的状， 甚至有些家长也往往来告状。月月在与同伴交往中到底浮现 了哪些问题？带着疑惑，我开始认真观察月月与同伴的交往 行为，并想尽快帮她找出原因，改变现状，让她也能与其他 孩子一样，在交往中感受快乐，在快乐中不断成长。 案例1捡航航的糖吃 区域活动时，航航从兜里掏出一块糖说：〃这是我妈妈给 我带的一块巧克力。〃小朋友看了看没有更多的反应，继续进 行游戏。惟独月月快速放下手里的玩具，走到航航身边说： 〃能给我吃吗？ 〃〃不行。〃航航果断地说着，并把糖放到了兜 里。月月眼睛始终不离开航航的兜，看得出她特想得到这块 糖，嘴还在不停地微微动着。 为了吃到这块糖，月月向来跟着航航，航航走到哪里， 她就跟到哪里。〃航航，我给你玩玩具，你能给我吃糖吗？ 〃〃不 行，这是我想妈妈的时候才干吃的呢！ 〃〃那给我半块糖行 吗？ 〃“不行。〃航航说完蹦蹦跳跳地离开了。 上午做操回来，航航没注意，不小心糖从兜里掉了出来， 月月看到了，迅速捡起来剥开放进嘴里。航航看见了，哭着 喊着想要回自己的糖，月月却赶紧使劲地把糖嚼碎往下咽。 〃你讨厌，我不喜欢你给我糖。〃航航伤心地哭着说。 周围的小朋友看到这场景纷纷说：〃我也不喜欢月月，我妈妈 说不让我吃别人的糖。〃〃我妈妈也说了抢别人的东西吃不是 好孩子。〃月月听了一会儿，也意识到自己这样做不好，因此 什么也没说悄悄地离开了。 分析 月月想吃到这块糖，非常能理解。这么小的孩子对零食， 特别是对糖的依赖很深，不少时候糖能起到安抚孩子情绪的 作用。而月月又是一个相对缺少父爱母爱的孩子，她来园基 本一住就是一周，不像其他孩子一样能更多地得到糖果，因 此她想得到糖果时的那种渴望心情远远超过其他幼儿。4岁 摆布的孩子，对于这块糖到底该你吃还是我吃的概念不是很 清晰，往往会认为我喜欢就是我的，我需要就是我的，因此 这种想法支持着月月想吃航航的糖，不管人家愿不愿意给。 措施 散步时，我与月月聊起天来：〃月月，刚才吃的航航的那 块糖还甜吗？ 〃月月睁大眼睛看着我不说话，我知道她可能意 识到不对了。我没有去指责批评，而是问她：〃糖是谁带来 的？ 〃〃航航。〃〃噢，航航妈妈怕航航哭给她带的。那航航的 糖掉在地上，你看见了应该捡起来还给她呢，还是自己吃 呢？ 〃月月想了想说：“还给航航。〃〃真好，可是今天月月抢 了航航一块糖吃，少了一个朋友吧！ 〃月月点点头。〃下次特 别想吃糖时，跟老师说，看看老师有没有办法，好吗？ 〃月月 认真地听我说，并接着我的话说了一句：〃徐老师，下次我给 航航带一块糖来。〃〃太好了，月月就是这么懂事，快告诉航 航lsquo;别难过了，下次我回家给你带块糖来rsquo;。〃月 月高兴地跟航航说了这句话，航航也点头接受了。 案例2今天小朋友都接吗 下午，月月问我：〃徐老师，今天是星期三吗？ 〃〃对。〃 我不经意地回答。月月来到欣悦面前问：“今天你接吗？ 〃“接！ 吃完饭我妈就接我。〃月月又来到灵玉面前问：〃今天你接 吗？ 〃接！我妈下班就来接我。〃月月可能意识到晚上就她一 人住宿了，心里有些郁闷，她叹了 口气，回到坐位上，眼睛 开始有些湿润，眼泪在眼眶里转了半天没有掉下来。 坐在一旁的嘉悦小朋友正在高兴地摆弄着玩具，蓦地月 月一把抢过她的玩具。嘉悦即将大哭：〃老师，月月抢我的玩 具！〃嘉悦蓦地这么一哭，把全班小朋友的注意力都吸引了过 来。 月月抱着玩具没有还回的意思。我问：〃月月，为什么抢 小朋友的玩具？ 〃〃我想玩。〃她生气地回答。〃那小朋友正玩 着你怎么能抢呢？ 〃〃她一会儿可以回家玩。〃月月还是抱着玩 具不撒开手。为了不让月月心里再难受，我没有批评她，而 是对她说：〃大家一起玩吧！ 〃于是我与他们一起玩起了玩具， 渐渐地，月月的心情好多了。 分析 从与月月的对话中可以看出，月月抢嘉悦的玩具是因为 嘉悦可以回家，换句话说，其实是月月妒忌的心理在作怪。 她肯定在想：为什么小朋友能回家和爸爸妈妈在一起，能回 去做自己喜欢的事，而我不可以？为什么晚上就剩下我一个 人，连个火伴都没有？既然她摆布不了成人的这种〃不平等〃 安排，她惟独对无辜的火伴发泄自己的怨气。从这个案例分 析，月月的行为属于情感缺失所致，因为她得不到同伴那样 的来自家里的及时关爱。家里父母的现状我们无法改变，但 如果能够在幼儿园给月月营造一个“家〃的氛围，可以弥补