苏教版唐诗宋词选读《望月怀远》评课稿.docxVIP

苏教版唐诗宋词选读《望月怀远》评课稿 一、引言 苏教版唐诗宋词选读是中国中小学语文课程中的重要教材之一。其中的《望月怀远》诗篇是一首描写怀念故乡和思念亲人的作品，通过对月亮的描绘表现了诗人的思念之情。本评课稿旨在通过分析、解读和评价《望月怀远》这篇诗歌，为中小学语文教师在教学过程中提供有益的参考。 二、诗歌解读 1. 诗歌背景和意境 《望月怀远》是唐代诗人张九龄创作的一首七言绝句。诗歌通过抒发诗人对故乡、亲人的思念之情，表现了对远方亲人的深切思念以及对乡愁的回忆之情。诗歌描绘了明亮的月光下诗人对家乡的怀念之情，既寄托了个人情感，也反映了当时社会动荡、战乱频繁的背景下人们对故乡的乡愁。 2. 诗歌结构和语言特点 《望月怀远》由四个七言绝句构成，每句句意完整、铿锵有力。整首诗以月亮为主题，通过对月亮的描绘展现了诗人思念的对象和情感。诗歌运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻、夸张等，使诗歌内容更加生动、形象。 三、教学课堂设计 1. 教学目标 通过学习《望月怀远》，学生将能够： - 掌握诗歌的基本结构和语言特点； - 理解诗歌背后蕴含的情感及意义； - 培养对故乡、亲人的怀念之情； - 提升学生对中华文化的认知和理解。 2. 教学内容与步骤 第一步：导入（引发学生思考） 教师可通过展示诗歌相关的图片或讲述个人与故乡、亲人的情感联系，引发学生对故乡和亲人怀念之情的思考。 第二步：诗歌朗读与感悟 教师可朗读《望月怀远》，并请学生跟读。然后，师生共同解读诗歌中的词句，分析诗歌的意境和情感表达。 第三步：诗歌鉴赏与分析 教师引导学生分析诗歌的结构和语言特点，帮助学生理解诗歌背后蕴含的情感及意义。同时，让学生运用自己的语言描述诗歌中的景物描写和情感表达。 第四步：写作任务 教师布置写作任务，要求学生以《望月怀远》为题材，根据自己的情感和经历，创作一首与故乡或亲人相关的诗歌。鼓励学生尽量运用诗歌中的修辞手法，展现自己的思绪和感情。 3. 教学方法与手段 听读鉴赏法：通过朗读、欣赏和分析诗歌，让学生感受诗歌的韵律和美感。 合作学习法：通过小组讨论、合作写作等方式，激发学生的思考和创造力。 4. 教学评价方式 课堂表现评价：评估学生参与讨论、发言的积极性和深度。 作品评价：评估学生创作的诗歌作品，包括表达情感、运用修辞手法的准确性和独特性等方面。 四、拓展延伸 1. 诗词交流会 组织学生进行诗词交流活动，让学生在诗词创作和演讲中展示自己的才华，增强对中华文化的认知和理解。 2. 古文阅读 引导学生进一步学习古代文学作品，如唐诗宋词选读中的其他篇章，拓宽学生的文学视野。 3. 配套阅读推荐 推荐学生阅读与《望月怀远》相关的文学作品，如《月亮与六便士》等，培养学生对文学的兴趣和阅读能力。 五、总结 通过对《望月怀远》的解读和评价，我们可以看到这首诗歌通过对月亮的描绘，表达了作者对故乡、亲人的深切思念之情。在教学中，我们可以通过运用多种教学方法和手段，引导学生理解诗歌的意境和情感表达，同时激发学生的创造力和对中华文化的热爱。通过诗歌的学习，学生能够提升自己的情感表达能力和对文学的欣赏能力，培养良好的审美情趣和人文素养。