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国开电大应用写作（汉语)形考任务六答案 1．在以下五个文种中任选两个文种，进行写作练习。（30 分） （1）便条（或字据） （2）启事 （3）书信（要求包含“封套”与“内文”两个部分） 要求：内容要明确，中心要突出；格式要正确，写法要规范；语言要准确、简 明、得体，书写要清楚。 （1） 便 条 ××兄： 本月 20 日是家母 50 岁生日，我们邀请了部分好友聚一聚，那天，无论如 何，请你赏光。时间 下午 6 点。 此致 台安！ 弟××即日 （2） 启 事 本商场拾到手提包一个，内装人民币若干元，手机、信用卡等物，望失主前 来认领。 地点：本市××商场三楼办公室 ××商场办公室 ××年××月××日 2 ．结合自身学习经历与体验，阐述读书笔记的作用。（20 分） （1）帮助记忆 人们常说，眼看十遍不如手写一遍，在写的过程中，可以不知不觉地记住主 要内容。许多人都有这样的体会，读过一遍，印象不深，但写过一遍，印象则会 加深许多，回想起来的时候，甚至哪句话在哪个位置，都仿佛历历在 目，清晰可 见。 （2）帮助理解 不仅记忆文献内容要借助于笔记，就是为了充分理解文献内容，也需要作好 笔记。只读不记，难免浮光掠影，一带而过，对所读内容未能深切感受，认真领 会。而在作笔记的过程中，则能字斟句酌，全面、深入地理解文献的内容。边读 边写，人的注意力可以高度集中，思维也更容易活跃起来，这就为深入理解文献 内容创造了条件。 （3）存贮资料 存贮资料，积累知识，以备用时之需，是人们读书的最重要的目的之一。人 的记忆力十分有限，对任何一个人来说，把所有有用的资料都完全记入脑中，都 是不可能的，也是不必要的。在读书时，为了减轻大脑记忆的负担，克服大脑记 忆的局限，也为了保证资料内容的准确性、完整性，就要把有用的资料记录下来， 随用随取，极为方便。 （4）锻炼思维，引发思考 作好笔记，决不意味着简单地抄录一下文献的内容，笔记的质量往往是一个 人的知识水平、思维水平和文字水平的综合体现。即便是阅读相同的读物，不同 的人所作的笔记也不会相同。作笔记一般不能全文照录，要对文献内容加以选择， 而选择是离不开思考的，是对思维能力有所要求的。 “记”的过程也就是 “想” 的过程，高水平的学者，不仅会轻而易举地找到并妥善地记录最有价值的东西， 而且会从简单抄录到复杂思考，会受到触发，产生灵感。创造性思维的进行要有 所凭借，在作笔记时，受记录内容的启发，脑子里常常会闪过一些有趣的念头， 而这些有趣的念头也许就蕴涵着新的发现或创意，如果不及时把它们记录下来， 就有可能转瞬即逝。由此看来，作好笔记需要认真思考，思考也需要充分利用笔 记。作好笔记对于人的思维能力的培养，特别是对于发现与判断能力的培养是大 有益处的。 3 ．结合教材，简述文献阅读的方法。（20 分） （1）略读。首先，略读是细读和精读的基础，只有通过略读，才能确定一 种文献是否需要细读，其中哪些部分应该精读。培根说过：我们必须确定知识的 相对价值。略读是大致了解文献内容对自己的重要程度，也即相对价值的有效方 法；其次，略读也是开阔视野、广泛接收信息的手段。兴趣广泛，知识渊博，才 能触类旁通，有所创新。然而，最近几十年来，社会信息量激增，各类出版物的 品种和数量在成几何级数增长，人们应该接触、涉猎的文献实在太多，而各种条 件又不允许人们通通细读精思，只有善于略读，才有可能在社会信息量激增和个 人阅读能力有限的矛盾中，求得一定的平衡；最后，略读还是把握文献的总体面 貌的重要方法。略读的目的是掌握大意，抓住要点，其特点是虽然不求甚解，但 要对所读文献有一个总体把握，这样就可以避免在阅读中出现只见树木而不见森 林的现象。有人可能对文献中的每个词句都钻研得很深很透，却忽视了对文献的 整体把握，这样就难以得其