人教部编版初中语文杜甫诗《江南逢李龟年》《春望》《月夜忆舍弟》教学设计.pdfVIP

部编版初中语文杜甫诗《江南逢李龟年》《春望》《月夜忆 舍弟》教学设计 一、情境导入 杜甫的一生颠沛流离，我们看他的行走路线图，思考他是 ？ PPT： （杜甫一生行走路线图） 预设： 旅行家、观光客、逃难者、快乐的人…… 师:这些诗歌是杜甫晚年之作，经过一番颠沛流离，他投奔四川 好友，在朋友的资助下建了一个草堂，过上了短暂的安宁生活。 PPT： 显示杜甫画像。 师：看画像，你觉得他是什么样的杜甫？ 预设： 忧愁的人 师：他一生最伟大的诗句都在逃难中完成的。我们学过他流落南 方，碰到曾经的乐师，写的（《江南逢李龟年》）。 二、诵读指导，品味诗情 今天我们学诗歌诵读，大家就不能背的那么随意。通过两首诗歌 的诵读指导，等一会再来重背这首诗。 PPT： 《春望》《月夜忆舍弟》 师范读。生带感情自由读。请同学分享诵读，师点拨指导。 （注 意语气、语调、节奏、情感。） 思考，这两首诗交代了宏大的社会背景，是什么？ 预设： 国破、未休兵、安史之乱…… PPT： 安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年 12 月 16 日至 763年2月 17 日)由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争， 是同唐朝争夺统治权的内战，为唐由盛而衰的转折点。这场内战使得 唐朝人口大量丧失，国力锐减。据官方统计，饿死和流离失所死亡的 人数高达三千万之多，相当于第一次世界大战的人数。 师：在诗中，杜甫最惦念的是谁？请用诗句回答。 预设： 烽火连三月，家书抵万金。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 （师指导读出悲哀、无奈、伤痛等情感。） 师：我们思考，这两首诗是写 （ ）的诗？ 预设： 战争、思乡 我们元传奇 （《幽闺记》）里有这么一句话， “宁为太平犬，莫 作离乱人”。 PPT： 《春望》作于肃宗至德二载（757）三月。先一年六月，安史叛 军攻进长安，“大索三日，民间财资尽掠之”，又纵火焚城，繁华壮 丽的京都变成废墟。先一年八月，杜甫将妻子安置在鄜州羌村，于北 赴灵武途中被俘，押送到沦陷后的长安，至此已逾半载。时值暮春， 触景伤怀，创作了这首历代传诵的五律。 《月夜忆舍弟》是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。这年九 月，史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处 于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔， 音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。 三、赏析写作手法 师：乱离之中，思念亲人，思念家乡，但这种情感又不是直接抒 发的，而是赋予了客观事物，能找出来吗？ 预设： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 露从今夜白，月是故乡明。 师：这些景物具有哪些共同的特点？ 预设： 都写了景物，用拟人手法。 PPT： 为了突出某种强烈的感情，有意识地赋予客观事物一些与自己的 感情相一致，但实际上并不存在的特性，这是一种常见的修辞手法， 我们把它叫做移情。 师：露色恒古不变，月阴晴圆缺，都是自然现象，实际是不会受 人类的心情而变化的，但是杜甫身在安史之乱，经过个人命运和国家 动荡的打击，今夜低头看露，似乎从现在开始才变得如此惨白，而天 上的月亮如此灰暗，不由得想起故乡月明之夜。两相对比，这句还可 以翻译：露，今不如昔；月，唯故乡明。 我们比较这几句的改写，谈谈感受。 PPT： 花儿在流泪 鸟儿在心惊 夜露始惨白 月使故 乡明 预设： 改写的不文雅、没有诗味。 师：人的情、意的深，这种强烈的感觉就淡了。这四个句子尤其 通过几个字来实现，找一找。该用怎样的感情诵读？ PPT： （标注） 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 露从今夜白，月是故乡明。