2023学习小学英语新课标心得体会（三套）.docxVIP

通过这次学习我获得小学英语课标方面很多理论：《英语课程标 准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别 强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自 信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开 拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。课标具有强烈的工具性 和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想, 坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体，就是要把学生看成 有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有 喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这 些正是搞好教学的基础。这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生 的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让 他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主 体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激 发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有 序、有效的课堂。所有这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中 结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。下面我就谈谈本人对语 音教学的一些看法： 每一位英语教师都非常清楚英语语音和语言的密切关系，因为 “离开语音就没有语言；离开语音就不能学会语言。人们说话和朗读 固然要发出语音，即使默想默读，脑子里依然出现语音的影像。完整 的英语语音知识内容应该包含：音素、音标、拼读规则、单词和句子 重读、语调和节奏。 日常教学中，教师如何教授学生语音知识，帮助学生把知识转化 为语言能力的组成部分，并发挥其作为口头语言交际能力的基础作 用，是一个重要的话题。长期以来语音教学中存在的问题归纳起来有 以下几点：1、对语音教学目标不够明确。2、语音教学内容不够全面。 3、语音练习方式单一。 既然认识到我们自身的不足之处，那么我们就要找到对策。如何 设计语音训练活动？我们可以从以下几个方面入手：1、语音教学是 语言学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际 打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合， 不要一味追求单音的准确性。2、在英语教学起始阶段，语音教学主 要应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮 助学生养成良好的发音习惯。3、英语有不同的口音，如英国口音， 美国口音等。教学中，应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当 接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。英语著名教学法专 家哈默认为，成功的语音教学，并非就是让学生发音和语调正确，而 是让学生通过老师示范、或者听录音和看录像，注意英语是如何发音, 这样做得越多，学生提高自己英语交际水平的机会就越高。 以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作 中深入基层，深入课堂，认真踏实的学习和实践，一点一滴地积累本 地经验，更好的帮助一线教师提升自身素养，更好地提高教育教学质 量，更好地提高学生语言学习的交际能力。 学习小学英语新课标心得体会（二） 通过对小学英语新课标的学习，我认识到新课标体现/以人为本，注重人的发展的新理 念.推弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授落后观念。 一、面向全体学生，注重素质教育 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中， 要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更 重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学 习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人 格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心 就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的 认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就 是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学 生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形 式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。 3、要真正在课堂教学中实施索质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂 教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者 的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多 地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习 英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。 二、整体设计目标，体现灵活开