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我的校园我的家 光阴似箭，日月如梭，不知不觉，我从教已二十五个年头，二十五年来，我曾经在过好所农村学校任教，已记不清曾经教过多少学生。但有一点是一直不变的——把学校视为自己的家。 每一个大地苏醒的清晨，操场上有学生追逐风的影子，教室里老师精美的文化知识解读和学生笔尖“沙沙”的声音相得益彰，静静的文化流淌和动力的青春脉搏总会在此时契合;在太阳最张扬的正午，校园获得了最静谧的清闲:梧桐树叶儿沙沙响，随着太阳的呵护进入梦乡;花儿也温柔的垂下眼帘，把最妩媚的姿态留给了太阳;大地奏响了午睡的乐章。当落日的余晖洒遍校园，孩子们纷纷离开校园。当夕阳的余韵留给了月亮，月亮的轻纱给了星星，黑夜如约而至地飘进了校园，顿时校园变得幽静而又暗美，神秘中渗着学习风气的严谨，神秘中透着文化传承的庄重。一天的校园生活也就是这样以安静的文化基因开始又是以安静的文化基因结束的，而校园生活的中轴必定是我们青年一代的朝气。你说，这样的校园谁不喜欢, 质量是学校的生命线。二十几年来，我一直坚持在教学第一线，我始终相信:只要你含泪付出努力，你就会得含笑的回报，相信功夫不负有心人有真理，不投机不取巧，踏踏实实工作，真真诚诚做人，你一定会成功，只要有耕耘，就会有收获。我现在虽然是校长，但前提是教师，要做优秀的校长，首先要做好优秀 的教师。在紧张繁琐的工作之余，我从没停止过教学研究，我经常担任高年级数学，每年的教学成绩总排名在全乡全年级前茅或前列。从中我深切体会到，教研教改是教师事业成功的源泉，要办好一所学校，一个人的力量是非常有限的，必须建设好一支优秀的教师队伍。“使人人成为专家型的教师”是我梦寐以求的目标，但我知道:我们学校仅有的八名教师中，年龄结构不一，老龄化现象严重，教学方法太单一，还停留在老一套上，我苦思冥想，决定以活动为载体，促进教师专业成长。教师管理要做到“用品牌意识激励教师，用活动平台造就教师，用欣赏的眼光看待教师”。要让每位教师都有自己的路标，把每位教师引导到干事创业的轨道上来。学校通过教研组活动这一平台，针对课堂教学的几个误区:教学重过程轻结论或重结论轻过程;课堂变满堂灌为满堂问;三维目标的割裂;教学层次低下;课堂预设和生成的冲突;合作低效;自主学习与教学效率的矛盾等有效教学有效性的问题进行深入研究和思考，取得了一定的成效。同时，学校还通过“优质课、汇报课、研讨课、观摩课等活动开展，给教师搭建专业成长的平台。我校领导班子多次跟踪听课，后反复商讨，决定从细微处着手，关键处入手，从三点抓起。一、课堂上精讲精练，教师设计的提纲能够吸引住学生的注意力，力求瞄准目标，找出准关键，课堂上教师语言生动，有趣，引人入胜;二、课堂上不管采用何种教法，必须留有8--10分钟时间进行堂清，及时摸底，查漏补缺。三、每节课后都要反思，反思从两部分写，首 先写成功之处，其次写改进之处。教研组听课，检查教案，主要看这三点。现在，我们学校有的教师反思写得非常好，很实在，很深刻，问题找的很准确，在这种理念指导下，我校的教学成绩得到一定提升。全体教师积极投入到教改队伍中来，教师的业务水平有所上升。 近年来，学校除了加强教师队伍建设之外，还注重教学环境 的改善。“优美教室”，学生食堂 相继建成，让老师及学生 走进校园有着回家的感觉。校园，与其说是教师传授知识的 课堂，不如说是人与人交流与探讨做人原则的场所。 我的校园，就是我的家，一切尽在生活的点点滴滴对她感恩于心。她的好说不完，道不尽，它可以是校道旁的一棵梧桐树，地上的一片落花，也可以是奋斗的汗水与幸福的泪水，更是那份文化的认同感和心灵的归属感。当今社会竞争固然激烈，生活的抉择固然残酷，但是家给人的感觉却是相同——温暖 和谐。让校园永远充满家的感觉。 詹关小学 吴昌福 2011年9月