初中音乐《天鹅》教案1.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 4 《天鹅》教案 教学目标： 1、通过欣赏《天鹅》，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力和表现力。 2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境。 3、认识大提琴，把握它的音色特征。教学重难点： 欣赏《天鹅》，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。 教学法： 欣赏法、讨论法、情感体验法。教材分析： 《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中唯一一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐渐消失。 教学过程： 一、导入 看天鹅图片导入，师问：同学们会用什么词语来形容天鹅？ 二、新课教学 1、欣赏《xx》中的《四 xx》曲。 思考问题 1：《四小天鹅》的旋律有什么特征，表达什么内容？ （音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。） 思考问题 2：《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么？ （欢乐、活泼生动。） 2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等，描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。 请欣赏圣桑的《天鹅》，感受音乐的情绪，并思考问题：《天鹅》表达什么样的情绪？旋律有什么特点？ （忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。） 请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。3、介绍作者——圣桑。 圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1848 年， 进入巴黎音乐学院学习。 1853 年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877 年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过 170 部，较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。 4、介绍大提琴的结构及音色特点。 大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然，能较好地反映人的情感。 大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a 弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦d 弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G 弦C 弦音色低沉响亮。 因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。 5、再次聆听《天鹅》。 思考：钢琴伴奏部分有什么特征及作用？ （左手连续的琶音伴奏，右手连续的十六分音符，力度时而强，时而弱， 使音乐不断的向前发展，富有流动感；刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。） 6、对比《四小天鹅》与《天鹅》，从旋律、速度、力度等方面。 《四 xx》《天鹅》旋律：欢快抒情 速度：稍快缓慢 力度：强弱 情感：欢快活泼忧郁悲伤 内容：活泼可爱的 xx 高贵幽雅的天鹅三、作品拓展： 欣赏舞蹈——《天鹅之死》 1、舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么？ （优美的旋律下，隐藏着忧郁的情愫，我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎，它一次又一次的奋力展翅，想飞向辽阔的天空，虽然失败了无数次，但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。） 2、告诉人们什么样的人生哲理？ (永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的尽头。） 四、本课小结 本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》，从不同的音乐中，欣赏了不同形态的天鹅，并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解，从而感受音乐所要表达的内容。