2023年-高等教育学考试复习题.docxVIP

《高等教化学》课后习题及参考答案第一章绪论 一、简答题 1、高等教化探讨大致可分为哪几个时期？ 个别探讨阶段、组织探讨阶段、系统探讨阶段 2、如何相识高等教化学的性质？ 高等教化学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其探 讨任务来说，既有应用教化基本理论以相识高等教化现象，解决高 等教化的任务，又有其探讨成果来丰富和发展教化基本理论的作 用。高等教化的探讨工作，大量的应是应用性、开发性的探讨，但 也必需重视理论探讨，包括应用探讨和基本理论探讨。 3、试分析高等教化学发展的动因。 高等教化事业的发展极大地推动着高等教化学的产生和 成熟 高等教化的内部冲突促使高等教化学的探讨不断升华 相关学科的协同效应推动着高等教化学的发展 三、论述题 1、简论世界高等教化的发展趋势。（P7） 1）规模化。精英教化一大众教化一一普及教化阶段（马丁.特 罗理论） 2）中心化。高校从社会的边缘步入社会的中心 3）综合化。学科整体化和人才素养综合化 4）国际化。一国的高等教化面对国际发展的总趋势和过程，是 把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教化教学、 科研和服务社会等功能中的过程。 5）职业化。高校留意职业教化的倾向，关切学生的职业实力； *高等职业教化机构的发展。 * 6）终生化。从一次教化观向终生教化观转变。 7）多元化。高等教化由单一系统向多元系统转变，内部结构越来 越困难。 2、高等教化探讨可运用哪些探讨方法？（P27） 一、哲学层面的高等教化探讨方法 二、一般科学层面的高等教化探讨方法 三、高等教化的详细探讨方法 多学科探讨法；文献探讨法、案例分析法、反思批判法、体悟 总结法 3、高等教化学是如何产生的？目前对高等教化学有哪些体系的探 究？（P24） 高等教化学是通过高等教化探讨而完成理论探究与体系构建 的。高等教化探讨活动正如大多数探讨活动一样，旨在通过发觉和 应用新学问以解决理论问题。然而，高等教化的探讨目的比较困难, 高等教化本身不仅是理论活动而且是实践活动，其目的在于以科学 有效的途径发展教化主体的身心。因此，高等教化探讨同其他探讨 活动一样，要关注调查探讨和解决实际问题，它所寻求解决的问题 归根究竟是实践问题。 在我国，将高等教化学作为一门独立学科进行探讨的时间并 不长，在国外高等教化学形成学科，也只有40余年的时间。国内 对高等教化学的学科体系进行了如下探讨：①1984年7月人民教 化出版社和福建教化出版社出版了潘一元的《高等教化学》，是全 国第一套。是全国最早的、最有影响的专著。1995年9月潘一元 和王伟廉主编的另一本《高等教化学》。2023年王伟廉主编出版了 《高等教化学》。②1990年田建国撰写出版的《高等教化学》是以 基础理论-宏观高等教化-微观高等教化的逻辑绽开的；特点是按层 次设计了基础理论+宏观高等教化+微观高等教化体系。内容编排有 独到之处，材料丰富。③1991年杨德广主编了《高等教化学概论》, 该书留意搜集和汲取高等教化新成果，现实针对性较强。④1995 年胡建华主编的《高等教化学新论》的确构建了一个有别于学问体 系、课程体系的学科框架，其主线为历史一一现实一一将来。⑤薛 天祥2023年主编的高等教化学，是按科学方法论构建高等教化学 科理论体系的一次尝试。从德育、教学、课程、科研、体育一一美 育和老师几个方面对逻辑重点做分解阐述。这些著作各有特色，都 为推动探讨、探究、发觉高等教化的规律，建立高等教学理论体系 做出了主动贡献。 第二章高等教化本质 一、简答题 1、怎样理解高等教化这一概念？ 高等教化的内涵可以从两个方面来理解：一是高等教化在整个 学制体系中的位置；二是高等教化的性质。 从高等教化在整个学制体系中的位置来看，高等教化是初等教 化、中等教化和高等教化三级学制体系中的最高阶段。它是建立在 完整的中等教化基础之上的教化。 从高等教化的性质来看，高等教化是一种专业教化，是依据学 科学问和专业分工培育高级人才的活动。高等教化的专业性是客观 存在的。 2、高等教化的基本功能是什么？它有何基本特征？ 高等教化的基本功能是：高深学问的选择、传递和创建； 基本特征： 一是性质任务的特征：高等特地性二是教化对象的特征：身心成熟 性 三是教化劳动的特征：困难精神性 3、简析个人本位价值观与社会本位价值观。 1、个人本位的高等教化价值观 个人本位的高等教化价值观的实质是主见高等教化的基本价值 或主要价值在于促进个人理智的发展，达到特性之完善。个人本位 价值观的主要观点是： （1）高等教化的价值在于促进个人理智的发展 （2）高校的职责在于学问传递而非学问创新 （3）主见实施自由教化、人文教化和一般教化 2、社会本位的高等教化价值观 社会本位的高等教化价值观的实质是主见高等教化的主要价 值在于为社会培育各种特