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“生态”视野中的高中作文教学研究的开题报告 一、选题背景 从江山代有才人出，这一句话可见于《南京考试院纪要》。解析该诗，据考古学家王薛禹研究，江山代指中国大陆（瀛洲、华夏）；才人可简单理解为文化的精英。由此看来，中国人自古以来就对于学问的重视。然而，对于高中作文教学这一领域的发展，我们却可以说发展缓慢。因为高中生通常都是个性鲜明、充满热情和创新力的年龄阶段，但是教育体制、评价标准等方面的种种问题都阻碍着高中作文教学的实践，特别是在生态视野方面的教学更是少之又少。教育改革的不断推进，应当为高中作文教学的进一步发展带来机遇与动力。本论文旨在探讨高中作文教学在生态视野下面对的问题以及如何发挥生态视野的作用来促进学生作文的延伸和深入。 二、研究目的 1.了解高中作文教学在生态视野背景下的发展现状，分析现有教学存在的问题，明确生态视野在高中作文教学中的作用。 2.探究在生态视野下高中作文教学的原则与方法，阐明这种视野的实现将壮大高中作文教学的传承、延伸和创新。 3.通过对高中作文教学中的生态视野在具体实践中的运用，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维和责任意识，促进学生成为具有社会责任感的人才。 三、论文结构 本论文将按照以下结构组织论文内容： 第一章 研究背景和研究目的 1.1 选题背景 1.2 研究目的 1.3 研究思路 第二章 生态视野与高中作文教学 2.1 生态视野的内涵和特点 2.2 生态视野在高中作文教学中的作用 2.3 生态视野的原则与方法 第三章 高中作文教学在生态视野下的实践 3.1 教学设计 3.2 教学过程 3.3 教学效果评估 第四章 生态视野下高中作文教学存在的问题及其对策 4.1 存在的问题 4.2 对策与建议 第五章 总结与展望 5.1 研究总结 5.2 研究展望 四、研究思路 本论文将首先分析高中作文教学在生态视野下的现状，总结出生态视野教学应用的必要性和可行性；其次，阐述高中作文教学与生态视野的内涵、特点以及相互作用关系和作用方式，探讨生态环境与现代文化的融合，探究生态视野在高中作文教育中的应用策略，并论证并归纳生态视野教育的核心思想和阐述实现生态视野的原则与方法；随后，需要实际应用生态视野进行高中作文教学实践，建立完整的生态视野下高中作文教学模式，创新高中作文教学内容与形式，促进高中生创造性地思考作文问题及写出高质量文章，评估高中作文学生深入生态视野的进行水平；最后，需要进一步探究生态视野下高中作文教学存在的问题，并提出对应的解决策略和建议，针对未来的生态视野教学方向和发展趋势进行展望，为实现高中作文教育的现代化进程做出贡献。