培养学生的历史学科核心素养.pptVIP

制定学业质量标准的重要意义 改变过去的考查只是测评学生对知识 的了解和运用，将学业考查指向核心 素养，从而使教育的总目标、学科教 学目标、课程的设计与实施、学业质 量等，都围绕着学生核心素养的发展。 第三十页，共四十九页，2022年，8月28日 学业质量标准的研制思路 学科核心素养 水平划分 结合课程内容的 学业质量标准 学科课程 内容结构 汇总的 学业质量标准 阶段性的 学业质量水平 模块的 学业要求 第三十一页，共四十九页，2022年，8月28日 历史学科学业质量标准 1.标准暂定为四级，水平1为 最低等级，水平4为最高等级。 2.水平2以上的等级，每高一 级水平的表现涵盖前一级表现。 3.暂时以3级水平为合格水平。 第三十二页，共四十九页，2022年，8月28日 素养 水平 素养1：时空观念 水平1 能够辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式；能够理解它们的意义；在叙述个别史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。 水平2 能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识