统计学丨课程思政案例分享.docx

统计学I课程思政案例分享 01 课程思政内容 统计学发展史 许宝骤:中国统计的一代宗师（第1章导论） 课程思政目标 （1）了解我国统计学发展史，尤其通过中外统计学发展史的比较，有利 于我们总结历史经验，了解国情。 （2 ）通过对许宝骤老师等优秀统计学家热爱祖国、兢兢业业工作的光荣 事迹的学习,增强爱国主义情怀。 教学实施过程 （1 ）课外阅读：统计学发展史、许宝骤:中国统计的一代宗师 （2 ）课堂讨论：我国统计发展的几个阶段及其特点；中外统计发展对比 （中国的统计思想前期比西方繁荣，后期发展缓慢，原因是什么？之后的 改进有哪些？）；介绍一位我国的统计学家；其他读后感。 02 课程思政内容 统计调查（第2章 数据的搜集） 课程思政目标 引导学生在统计调查过程中实事求是、严谨求真，培养耐心细致的工作作 风和严肃认真的科学精神。 统计职业道德规范的基本内容包括：忠诚统计，乐于奉献；实事求是，不 出假数；依法统计，严守秘密；公正透明，服务社会。其中，实事求是、 不出假数是统计职业道德的核心内容。 教学实施过程 （1） 要求学生课外精读文献《经验研究中的关键细节》、《实地调查基础 之上的研究报告写作》，这是与统计调查密切相关的经典文献。 （2） 学生讨论，发表读后感想 （3） 老师总结，在实施统计调查以及在此基础上完成分析报告应注意的 事项。 03 课程思政内容 设计统计调查方案，开展问卷调查，撰写分析报告。（第2章数据的搜 集、第3章数据的图表展示） 课程思政目标 （1） 引导学生在统计调查过程中实事求是，在撰写调查报告过程中不出 假数。统计职业道德规范的基本内容包括：忠诚统计，乐于奉献；实事求 是，不出假数；依法统计，严守秘密；公正透明，服务社会。其中，实事 求是、不出假数是统计职业道德的核心内容。 （2） 根据调查数据撰写调查报告时，引导学生透过现象看本质，强化实 践能力和创新能力，培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 （3） 问卷设计与展开统计调查过程中，培养学生具备团队协作的优良品 质。 教学实施过程 教师：教师团队之前获得过一项横向项目《上海民间投资发展环境分析》, 跟学生讲述具体的调研和撰写调查报告的过程，培养学生团队协作的优 良品质和严谨求真的科学精神。 过程包括： （1） 文献研究 （2） 宏观经济数据统计分析 （3） 微观企业调查，具体涉及258家企业的问卷抽样调查和3家企业的 典型调查。 学生： （1） 不超过4人一个小组，自行组队，协商选择调研主题。 （2） 根据研究主题，设计调查问卷，开展问卷调查（可使用问卷星网络 系统与实地调研相结合的办法） （3） 撰写统计分析报告 教学成效 一些学生通过对《统计学》课程中要求完成的调查报告进一步完善修改， 申报大学生实践创新项目以及在学术期刊上发表论文。 （1） 《大学生学情调查与统计分析》在校级大学生创新项目基础不断修 改，后获得暑假社会实践优秀调研报告，指导老师被评选为暑期社 会实践先进工作者，并且该项目进一步被评选为省级大学生创新项目， 已经顺利结项。 （2） 《合作还是替代：机器换人”对就业的冲击》成为省级大学生创新 重点项目，已经于2019年在《统计与管理》上公开发表。 以上成果负责人均为经济统计学专业的学生，指导老师均为本课题组 负责人或成员。 课程思政内容 收集数据，描绘适当的统计图或统计表，计算基本的描述统计量，对数据 进行描述统计分析，从而探索数据特征。（第3章 数据的图表展示、第4 章数据的概括性度量） 课程思政目标 （1） 搜集与分析我国经济社会数据，结合数据与经济社会相关政策，了 解时事政治，研究中国问题，认识国情，激发爱国热情。 （2） 对数据进行统计分析时，充分运用所学方法，不歪曲数据特征，不 误导读者，实事求是，培养耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。 教学实施过程 教师：以本课题组老师（辜子寅、部元兴）发表论文中的一部分作为教学 案例。 （1） 辜子寅：《供给侧结构性改革背景下我国劳动力供给潜力分析》《统 计与咨询》，2018年第6期。 （2） 辜子寅、部元兴：《供给侧视角下江苏省劳动力供给潜力分析》《统 计与管理》，2018年第5期。 学生：自选一个主题，模仿老师的步骤收集宏观数据并进一步进行描述统 计分析，提升专业素养，并为毕业论文的撰写奠定基础。 教学成效：提升收集宏观经济数据的能力，增强数据分析的能力，为毕业 论文的撰写奠定统计基础。 教学成效 提升收集宏观经济数据的能力，增强数据分析的能力，为毕业论文的撰写 奠定统计基础。 课程思政内容 泰坦尼克号死亡数据的统计分析（第5章 分类数据分析） 课程思政目标 通过泰坦尼克号这一案例的数据分析，引导学生树立正确的人生观、价值 观、世界观。 教学实施过程 教师：通过对泰坦尼克号