学前儿童早期阅读活动特征和类型.pptxVIP

学前儿童早期阅读活动的特征和主要类型 学前儿童早期阅读活动的特征和主要类型一、学前儿童早期阅读活动的基本特征(一)早期阅读活动需要丰富的阅读环境 精神环境 物质环境教师或家长要为儿童创设宽松、自由的阅读氛围物质环境包括为儿童提供阅读的时间和空间两个方面。 学前儿童早期阅读活动的特征和主要类型一、学前儿童早期阅读活动的基本特征(二)早期阅读活动与讲述活动紧密相连阅读活动与讲述活动紧密结合在一起,儿童可以边看边说,也可以在看完之后把图书的大意讲述出来。 学前儿童早期阅读活动的特征和主要类型一、学前儿童早期阅读活动的基本特征(三)早期阅读活动应具有整合性的特点早期阅读是一种整合性教育,它贯穿于各种活动中,应与语言教育活动、其他领域教育活动紧密结合起来。 知识小卡片全阅读教育理念与儿童早期阅读全阅读教育理念影响下的儿童早期阅读并不排斥传统的知识获取和认知发展,书本阅读仍然是全阅读教育实施的基本阅读介质和对象。与传统早期阅读教育不同的是,全阅读教育更强调为儿童创设一个全信息化的阅读环境,为儿童提供多元化的阅读方式和多样态的阅读对象,由此除了书本阅读外,全阅读教育还提倡环境式阅读、亲情式阅读、生态式阅读等。1.绘本式阅读:在阅读童书中涵养童年2.环境式阅读:在阅读社区中发展儿童的亲社会性品质（1)阅读社区的公共设施。（2）阅读社区的文化活动。（3)阅读社区的风俗人情。3.亲情式阅读:在阅读家园