3-1《轴对称图形（例1）》教案 二年级下册数学核心素养目标（人教版）.docxVIP

人教版小学数学二年级下册核心素养目标教学设计 3.1 轴对称图形 教学内容 人教版小学数学二年级下册教材P29.例1. 素养目标 1．通过观察、操作、想象，认识轴对称图形的一些基本特征。能判断一个图形是否是轴对称图形。 2．经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展学生空间观念。 3．感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣，激发对数学学习的积极情感。 教学重点 认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点 能正确找、画轴对称图形的对称轴。 教学方法 创设情景、观察发现、直观演示、动手操作、合作交流及归纳总结。 教学准备 教具准备：多媒体课件 学具准备：长方形纸、剪刀 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 激趣导入 前测达标 1.这些图形它们在外形上都有一个共同数学特点，你能发现吗？ 2.这就是我们今天要研究的“对称”现象。 1.学生认真观察、猜想，初步感知对称现象。 2.明确本节课的学习内容。 图中展现，让学生初步感受对称现象，为后面的学习打下基础。 二、 探究新知 导学达标 1.初步认识对称现象。 （1）刚才你是怎么猜到蜻蜓和蝴蝶的？说一说你的想法。 （2）引导学生总结对称的特征。 （3）生活中你还见过哪些对称现象?（根据学生的回答，教师出示一些对称现象） 2.认识轴对称图形。 （1）教师演示教材P29例1，引导学生说一说方法和步骤。 （2）组织学生折一折、画一画、剪一剪。 （3）展示学生剪成的作品。（它们都是轴对称图形） （4）引导学生说一说观察并汇报，在轴对称图形中间发现了什么？（这条折痕所在的直线在数学王国中叫作对称轴） （5）引导学生讨论总结轴对称图形的特点。 （6）组织学生讨论：如何判断一个图形是不是轴对称图形？ 1.初步认识对称现象。 （1）学生组内交流自己的想法。 （2）总结对称的特点：图形的两边一样。 （3）学生说一说生活中的对称现象，从而巩固对称的知识。 2.认识轴对称图形。 （1）学生观察、汇报，组内说一说剪的方法。 （2）自己创作一个对称的剪纸。 （3）展示作品。 （4）观察、汇报：我发现所有轴对称图形的中间都有一条折痕。 （5）小组讨论汇报：轴对称图形沿一条直线对折后左右两边完全重合，并都有对称轴。 （6）讨论汇报：用对折的方法，根据能否对折后完全重合。 通过动手操作，让学生体会对折后剪出来的图案是轴对称图形，而且，不同的剪法得到的图案是不一样的。再通过逆向思维，发展学生的空间想象能力，根据图案去想象该怎么剪出来，不确定的还可以去剪一剪，通过实际操作来验证。 三、 课堂巩固 训练达标 基础演练： 1.完成教材第29页做一做 2.完成教材第33页练习七第2题。 拓展延伸： 完成教材中部分习题和课外拓展延伸习题 巩固课堂所学的知识，拓展练习有一定难度，训练达标。 四、 归纳总结 核心素养目标 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.要判断一个图形是不是轴对称图形，一定要沿着某条直线对折后看看两边是否完全重合。 回顾总结。 引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。 板书设计 轴对称 轴对称图形 → 对折后能完全重合 ↓ 对称轴 课后作业 1.从课本习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后反思 轴对称是现实世界中较普遍的现象，学生周围的生活中，处处可遇到对称物品，如建筑物、动物、植物、艺术品等。本课选取了民俗节活动上很有代表性的建筑物、剪纸为研究素材，当这些图片呈现出来时，学生们很兴奋，这就为学生找到了学习对称知识的生长点，激发了学生的学习兴趣。通过学生们互相交流感受，让他们在不知不觉中建立对“对称”表象的认识。