河南省郑州市上街实验高级中学2021-2022高一上学期期末考试语文试题.pdfVIP

2021-2022学年上期高一年级语文学科期末考试试卷 班级：________ 姓名：_______ 考号：________ 考场：____ 座号：____ 考试总分110分 考试时间120分钟 一、现代文阅读 （25分） （一）论述类文本阅读 （本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 构建人类命运共同体已经得到了国际社会的认同，而人类命运共同体的构建需要各种人类 文明资源的共同滋养。其中， “通而不统”的敦煌精神是构建人类命运共同体的重要精神文化 资源。 敦煌文化是中国传统文化不可分割的重要组成部分和特殊表达形态。由于丝绸之路的开通 与繁荣，敦煌在千年左右的古丝绸之路文明史上成为多种文明形态接触、交流的大都会，这一 特殊的历史环境造就了敦煌文化特殊的表达形态。敦煌文化更多的是在与其他文明形态交流、 交融过程中形成的一种特殊的地域文化。相比较而言，先秦文化、齐鲁文化等文化类型较为封 闭，而敦煌文化是在开放的前沿和佛教文化、基督教文化以及波斯文化直接打交道的过程中形 成的，它不仅具有地域性，而且具有世界性，是一种更具国际比较意义的中国传统文化。同时， 敦煌文化骨子里流淌着中华文化的血液，承载着中华文明的基因，在中华民族传统文化中占据 着重要而独特的地位。有学者把敦煌文化排除在中国传统文化之外，这是没有什么道理的。敦 煌文化不仅是中国传统文化的杰出代表，更是具有世界意义的人类文明多元融合的东方典范。 敦煌文化特殊的形成方式使其具有 “通而不统”的特点。敦煌文化既有古今中外思想精华 的汇通融合，又保持了各种文化类型自身的独立性，又兼容了不同文化类型各自的合理性。 “通而不统”是 “和而不同”的中华传统文化精神的特殊表达。“和而不同”意味着承认 存在差异和矛盾，追求多样性的统一，反对无差别的同一。“和而不同”提倡多元文化在相互 交流和相互融合中取长补短、共同繁荣。它不仅是理解中国古代学术派别的基本精神和原则， 也是理解不同地域、不同民族、不同国家之间文化关系的基本精神。在 “和而不同”的前提下， 敦煌文化体现了不同文明之间 “通而不统”的精神，更深刻、更广泛地体现了中华文明的博大 胸怀。正是由于有这样的精神作为哲学底蕴，才造就了辉煌的敦煌文化，而这一精神与 “和而 不同”共同成为构建人类命运共同体的重要精神资源。 中国提出了人类命运共同体的价值主张，希望为解决人类问题提供中国智慧，但是中国也 绝不希望用中国这套把世界统一起来，同时也不相信任何人、任何国家、任何文明有这样的能 力将有上万年文明史、70多亿人的世界统一起来。人类命运共同体思想强调和承认世界的多样 性、差异性，世界需要的就是 “通而不统”的文化精神。 中华文明能够成为世界文明中唯一没有断裂的文明，其延续不断的 “基因密码”就是 “和 而不同” “通而不统”的精神。随着人类历史的发展和中华民族的复兴，这一 “基因密码”必 将为人类命运共同体的构建提供文化支撑。 (摘编自范鹏 《“通而不统”的敦煌精神是构建人类命运共同体重要的思想文化资源》) 1 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ) （3分） A.敦煌文化具有特殊的表达形态，主要因为敦煌曾处于古丝绸之路这个特殊的地理位置。 B.有学者把敦煌文化排除在中国传统文化之外，因为他们不认可 “通而不统”的敦煌精神。 C. “通而不统”是 “和而不同”的另一种表达，此二者都是中华文明延续至今的关键因素。 D.自从有了人类命运共同体这一理念，世界上各种文明都可以借此来解决各种冲突和矛盾。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) （3分） A.文章在构建人类命运共同体这一背景下阐述 “通而不统”的敦煌精神，更具有现实意义。 B.文章通过与先秦文化、齐鲁文化的鲜明对比，论证了敦煌文化具有世界性这一特点。 C.文章论述了 “通而不统”与 “和而不同”的异同，突出其在构建人类命运共同体中的作用。 D.作者从敦煌文化的形成切入，论述了其具有 “通而不统”特点的原因，并阐释了其特点。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) （3分） A.敦煌文化如果不具有 “通而不统”的特点，那么它就可能会被外来文明如佛教文化异化。 B.有世界性特点的敦煌文化是中国文化的组成部分，认为它不属于中