杜甫诗三首《望岳》、《春望》、《石壕吏》课后练习及答案.pdfVIP

杜甫诗三首《望岳》、《春望》、《石壕吏》课 后练习及答案 一、研讨下列问题，并背诵这三首诗 １、有人说，《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏逼问出来的。 你同意这个说法吗？为什么？ 目的是使学生了解这首诗构思的巧妙。在回答这个问题之前 最好先让学生了解故事发展的全过程，要把学生带到诗的情 境中来。例如差吏抓丁为什么要利用夜间？老翁为什么要“逾 墙”？“泣幽咽”者是谁？把这类问题弄清楚了，才能进入诗 境。 参考答案见“课文研讨”。 ２、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联可作两种解释：⑴ 诗人 因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；⑵以 花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种 解释？理由是什么？ 这是一道开放性 的题，设题目的是使学生进入诗中境界。应 当注意的是，诗可以有多种解读 ，但须言之成理；教师可 以 谈谈自己的见解，但不要轻易否定学生的不同见解。 参考答案见“课文研讨”。 ３、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。 试对此作具体解释。 这首诗意境深远 ，初二学生由于阅历尚浅，恐不易领会。设 第1页/共3页 题目的是通过对“望”的角度的分析，初步探知诗的大意。要 一层一层地说来，先疏通文意，然后启发学生运用想像来描 绘诗中的图景。 参考答案见“课文研讨”和“有关资料”。 二、把《石壕吏》改写成一篇记叙文或一幕短剧 提示：石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想像 来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上 已经发生却被诗人隐去的故事情节。 设题目的是通过实践活动进一步了解这首诗的思想内容，并 培养学生的想像力。关键是要合理地补充某些情节或细节， 从而鲜明地再现原作的思想内容。如果打算改编成短剧，最 好采用集体编写的形式，由教师或个别学生先拟出一个提 纲，经讨论后确定各部分的内容，然后分配角色，组织演出。 在讨论中必定会涉及一系列问题，例如全剧要不要分出场 次，分几场为好，诗人是否应当出场，如出场又该如何处理 才好，等等，这样讨论下来，才能使学生加深对这首诗的理 解；不要为演出而演出。 三、古诗中多用对偶句。对偶，又叫“对仗” ，俗称“对对子” ， 是把两个结构相同、字数相等、意义相关的短语或句子排列 在一起的修辞方法。对偶句音节整齐匀称，节奏感强，便于 记诵。例如“荡胸生曾云，决眦入归鸟”。杜甫的《春望》中 有哪些对偶句？把它们找出来，仔细体会它们在结构上的特 第2页/共3页 点，并模仿着写一两组对偶句 “对对子” ，这是古诗文的基本功。过去的学塾里设有“对课” ， 人人必学。我们虽不照搬，但也不可忽视。设题目的在于给 学生一点对偶常识，并尝试着写写，有一点实践经验总是好 的。如果时间充裕，也无妨让学生从学过的古诗文中多找出 一些例句来。试写可以从教师出上联学生对下联入手，然后 设置情境让学生试写全联，以四言对、五言对为限。 参考答案：《春望》前三联都是对偶句。按：杜甫好用对偶， 他的近体诗中对偶句极多，不限于律诗中颔联和颈联，如《绝 句》（“两个黄鹂鸣翠柳”） 中两联全是对偶，《八阵图》（“功 盖三分国”） 中，前一联是对偶。 第3页/共3页