如何做好初高中衔接教学中几何课程教学.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 如何做好初高中衔接教学中几何课程教学 摘要：初中学生在毕业升入高中学堂之时，往往会存在很大的学习理念差异， 所以初中学生在高中数学学习过程中往往会学习成绩偏差，并且在学习习惯养成 中也困难重重。所以，高中数学教师在进行初高中数学衔接教学中特别是几何课 程教学，让高一新生能够以平稳的情绪与学习方式过渡到高中学习习惯之中，并 成功克服最为困难的开头时期。所以，本文重点研究如何在初高中几何教学衔接 过程中植入有效教学经验，并化解初高中几何教学对于高一新生产生的压力。 关键词：初高中衔接几何教学策略 中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2019 ）09- 007-01 在新课改实施以来对于学生素质教育与核心素养培养的目标要求越来越高， 而初高中衔接教学中却往往阻碍了新课改实施的目标，使得学生在刚接触高中几 何教学知识时往往无从下手。而影响高一新生无法适应高中几何教学知识的重要 原因便是初中几何知识点往往缺乏连贯性，而高中几何知识往往是前后相连，其 中缺一不可。所以，初高中几何教学衔接工作需要高中数学教学从学生学习情况 与学习思维上下功夫，以此找到教学切入点，并保证高一学生能够尽快的适应高 中几何教学，并养成良好的学习习惯与学习思维。 1 进行知识系统回顾，复习初中几何知识点 许多高一新生在刚步入高中学堂之时就需要面对陌生的学习环境、陌生的教 师团队、陌生的学习方式以及陌生的学习内容，这种陌生感让学生在学习过程中 产生极大负担。而初中毕业生在经历中考、暑假等多个精神放松时期，其对于初 中知识点已经逐渐遗忘，所以突然面对高中几何教学大量知识点的传授，使得学 生无法适应高强度学习，以此造成初高中几何教学衔接工作出现诸多问题。所以， 高中数学教师首要任务便是帮助学生进行温故而知新，通过初中知识点回顾与复 习，让高一新生能够形成一条完整的知识链，从而更好的适应高中几何教学。 高中几何教师在进行高中几何知识点教学时，需要对全班高一新生同学进行 一次几何基础摸底考试，这项考试并不是区分高一新生的学习好坏，而是通过考 试答题效果来清楚地知道高一新生同学几何基础知识水平，并有效收集学生学习 情况。通过摸底考试高中几何教师可第一时间掌握学生学习情况，并制定相应的 复习计划与教学策略，通过一节课或几节课时间为学生进行初中几何知识点的复 习与回顾，以此让高一新生同学在复习过程中能够逐渐找回丢失的知识你给他， 并加深记忆力。而在进行复习与回顾过程中教师应考试全班同学学习情况，以此 制定符合全班同学智力能力的知识训练，比兔，在几何几何中的证明题和图形相 似判定证明等知识内容训练过程中，教师可为学生布置一些巩固知识点的训练， 并引导学生学会总结与归纳方法，以此区分知识点的疑难点，并通过教师系统化 复习，让高一新生在接受范围中重新捡起初中知识，并避免在学习过程中出现知 识断层的情况。 2 衔接教学过程中穿插复习训练，帮助学生巩固提高 在对于高一新生进行几何知识点复习与回顾过程中，高中几何教师还应该对 高一新生进行新课教学，并在新课教学过程中有意无意地融入初中几何知识点， 而每一次初中几何知识点的结合，都能够促进学生对初中几何知识点的理解，并 通过反复记忆强化自身知识体系，从而反馈于新课学习中。例如，在进行空间几 何体教学过程中，高中几何教师让高一学生回忆初三几何相关知识点，并利用初 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 中几何知识点来为学生演示如何解析图像的性质和作用，从而导入新课教学，利 用新课中的几何知识点加以论证，并通过对比研究，使得高一新生能够明白