让孩子们爱上习作新...pptVIP

草 根;习作姓“习” 习是过程 习是犯错的过程 习是纠错的过程 习是纠错发展的过程;习的过程，允许成功，更宽容失败。;允许学生： 词不达意（语言功底靠发展） 言不由衷（立意功底靠阅历） 别字连篇（文字掌握靠纠错）;“习”终归是学生的行为， 是学生自己的事情。;慎评： 少品头论足，章法放松些 少说三道四，立意放松些 少循规蹈矩，选材放松些;;少改多就： 愿写就是成功，保护兴趣 能写就是进步，鼓励士气 善写才是目标，注重过程;习作指导“七化”： 察化(观察化) 象化（想象化） 童化（儿童化） 生化（生活化） 堂化 （随堂化） 诗化 (诗意化) 常化（常态化）;一、察化（观察化） 观察是获取习作素材的重要渠道 观察是习作起步第一课 掌握观察方法：五官并用 反复 定点、移步 有序;;策略： 让观察融入生活;二、象化（想象化） 古诗中的想象 想象就是创造力 没有想象就没有文学作品;缺少想象的习作：内容空泛 语言干枯 没有灵性;象化策略： 欣赏文学作品中的想象（比喻、拟人） 做