婴幼儿生理基础 课程标准.docx

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 2 《婴幼儿生理基础》 课程标准 适用专业：婴幼儿托育服务与管理专业 编制日期：2023年7月 《婴幼儿生理基础》课程标准 一、课程概述 （一）课程性质 《婴幼儿生理基础》是三年制高职高专婴幼儿托育服务与管理专业的专业基础课程，生理学是研究生命活动规律的科学，本课程通过学习婴幼儿十大系统的解剖生理，了解婴幼儿结构功能和发育特点，旨在使学生能够从卫生保健角度熟悉婴幼儿发育规律、进行恰当的卫生保健，为学习《婴幼儿常见疾病及预防》、《婴幼儿伤害预防与处理》、《婴幼儿保育》等后续专业课程打好基础，逐步培养对婴幼儿生长发育及各领域发展水平的分析、解决和引导能力。 本课程具有较强的理论性和实践性，要求学生在全面掌握婴幼儿十大系统生理特点的基础上，能够掌握婴幼儿各系统卫生保健的原则、要点和措施。 学时：36课时 （二）设计思路 围绕十大系统，实用性与系统性并重。从人体十大系统出发，结合成人生理特点，分析婴幼儿独特的生理功能和结构特点，按照系统概述、结构、特点、保健等组织教材内容，使学生的学习过程与托育机构实践一致。 紧跟时代步伐，科学性与前瞻性并重。知识内容紧跟时代步伐，所有内容都具有权威的来源，如托育机构保育指导大纲（试行）》、人民卫生出版社系列教材《内科学》、《外科学》、《儿科学》、《组织学与胚胎学》等，突出婴幼儿生理学的科学性与前瞻性理念。 突出自主学习，数字化资源丰富。每个系统都设有“学习目标”“案例导入”，还设有“知识拓展”“本章小结”，最后附有“同步练习”，都突出学生的自主学习。同时，提供丰富的数字化资源，以帮助学生更好地自学。 （三）课程定位 本课程是婴幼儿托育服务与管理专业的基础课程，是婴幼儿常见疾病预防与处理、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿保育等医学类课程的先期课程，在托育机构的卫生保健、健康管理、一日活动设置、游戏活动形式等方面都有重要的作用。 二、课程目标 （一）知识目标 1.了解人体结构的组成，掌握细胞、器官、组织、系统的结构和功能； 2.熟悉十大系统的结构和生理功能。 3.掌握婴幼儿十大系统的生理特点。 4.掌握婴幼儿各系统卫生保健要求。 （二）能力目标 1.能够进行人体结构的主题教育活动； 2.能够进行正确的生命体征检查； 3.能够根据婴幼儿各系统生理特点，有效开展保育工作； 4.能够能够根据婴幼儿神经系统发育特点，有效、高质量地开展保育工作 （三）素质目标 1．通过学习人体结构的组成和功能，树立生命健康意识。 2. 通过对细胞、组织、器官和系统的学习，在婴幼儿养育和教育过程中，形成爱幼护幼的情感，树立认真细致的工作品德。 3.培养托育服务工作者的严谨规范的卫生健康素养和保教意识。 三、课程内容 （一）课程内容及教学设计 本课程坚持“以能力为本位，以就业为导向、以应用为目标、以实践为主线”的设计理念，充分关照婴幼儿卫生保健的实践，教学过程包括情境导入→学习相关知识→运用理论知识进行问题解决→评价学习过程→总结学习知识等五个教学环节，最终实现培养目标。 （二）教学内容组织与安排 周次 学时 课堂讲授 课堂讨论、课程实践等 内容 内容 方式 第1周 2 第一章 人体概述 第一节 人体基本结构特点 第二节 婴幼儿生长发育特点 讨论题目： 1.你知道哪些器官以及他们的人体定位？ 2.婴幼儿是成人的缩小版吗？ 实践实训： 想一想应该怎样学习这门课。 正确测量身高和体重 课堂讲授、课堂讨论与实践实训相结合 第2周 2 第二章 神经系统 第一节 神经系统概述 第二节 神经系统的结构 讨论题目： 1. 当你拿杯子喝水时，神经系统是怎样发挥作用的？ 2.请举例说明条件反射和非条件反射？ 实践实训： 1.绘制神经系统结构思维导图。 课堂讲授、课堂讨论与实践实训相结合 第3周 2 第二章　神经系统 第三节 神经系统的功能 第四节 神经系统的保健 讨论题目： 婴幼儿的神经系统和成人在结构上有什么不同？ 游戏活动案例分析，并说明利用神经系统的哪种高级功能，有没有不恰当的地方。 实践实训内容： 1.总结婴幼儿神经系统特点和保健要点，并简述如何应用。 课堂讲授、课堂讨论与实践实训相结合 第4周 2 第三章 呼吸系统 第一节 呼吸系统概述 第二节 呼吸系统的结构 讨论题目： 婴幼儿的呼吸系统在结构上与成人的区别？ 实践实训内容： 绘制呼吸系统结构思维导图 课堂讲授与实践实训相结合 第5周 2 第三章 呼吸系统 第三节 呼吸系统的功能 第四节 呼吸系统的保健 讨论题目： 婴幼儿呼吸系统的特点会引起什么症状？ 举例说明呼吸系统保健措施。 实践实训内容： 拍背排痰 婴幼儿呼吸频率检测 婴幼儿咽部检查 课堂讲授与实践实训相结合 第6周