新鄂教版七年级上册 捅马蜂窝_课件7.pptVIP

捅 马 蜂 窝;; 当代作家。生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。曾在天津市书画杜、天津工艺美术厂从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。1974年调在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。任天津市文联主席、国际笔会中国中心会员《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。中篇小说《啊！》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。　 ;学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。;胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。;马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的痛。;此时，应马上涂抹一些碱水，使酸碱中和，减弱毒性，亦可起到止痛的作用。如果当时有洋葱，洗净后切片在伤口上涂抹，此外还可用母乳、风油精、清凉油等去除蜂毒，但切记不可用红药水或碘酒搽抹，那样不但不能治疗，反而会加重肿胀!若遭遇蜂群攻击时应立即就医，不可掉以轻心。;;初读，了解主要内容 ;课文围绕“捅马蜂窝”讲了一件什么事？ ;捅马蜂窝——这样一个危险行为说明了童年是……;精妙的语言和场面描写 ;语言个性化、动词准确修饰、限制性词语的使用形成了语言表达的张力、视觉冲击力。表现在……;在读中感悟，增强语感。;Ⅰ、牵出情线，初步感悟;Ⅱ体会情感，激情朗读;这是一个什么样的孩子？;但他一切准备就绪，举竿要捅时迟疑了，这一捅可坏了，出大事了，什么事呢？读读文章，找找与“惊呆”有关的句子深入领悟。;朗读，马蜂不顾一切保卫家园的镜头在头脑中再现。;连命都不要了，为什么呀？书上原文又是怎样说的？; 作者由于强烈的好奇，引发了一个冲动，结果被马蜂蜇了，事隔多日，作者的伤好了，他惊恐稍定，但心情沉重了，这是为什么呢？;读中感悟，升华主题（辨析词义，体会心情）;因此作者说： 我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。我真希望（ ）;朗读、感悟;你们看，作者的心情被描写得多具体呀！从盼望马蜂归来到仿佛看到了希望，接着又是大失所望，在结尾，作者的渴望，似乎打动了马蜂，它们又回来了。望着这一切，作者暗下决心，他说：;“不再做一件伤害旁人的事。”; 每一只马蜂都是富有激情的生命，来到世间的生命都有无限的生机，人与人要和睦相处，才能有和谐的关系。;;1、为什么马蜂要径直凶猛地朝我 扑来？ 2、为什么前边称马蜂是“战斗机” 后来又说它是“复仇者”？ 3、为什么马蜂明知道蜇了别人自 己也就会死了，可还要蜇？ 4、为什么“我不由得暗暗告诉自 己：不再做一件伤害旁人的事？ ; 默读课文，思考“我”为什么要捅马蜂窝？ 画出描写“我”在捅马蜂窝过程中思想感情变化的句子，读一读，联系上下文说说为什么会有这样的变化，写批注。;默读第7自然段，找出描写马蜂表现的语句，填空： 当我用竿头触到蜂窝，（ 　 ）； 当我顶住蜂窝使劲摇撼时，（ 　 　 ）； 当我扔掉竿子逃跑时，（　　　　　　　）。;我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 ; 我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势。与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。 ;复仇者——英雄 ;这一年…… 转年开春…… 第三年…… ;2、捅马蜂窝这件事让我明白了什么 道理？;我不由得暗暗告诉自己： 不再做一件伤害马蜂的事。 不再做伤害旁人的事。 不再做一件伤害旁人的事。 ; 请你自己读书，想一想，这篇文章，作者主要写了“捅马蜂窝”这件事，想一想，我们还能不能在换几个其他的题目呢？ ;童年，无知不畏的懵懂时代，人生中最绚烂的字眼，有多少新鲜，有多少刺激，有多少幼稚，有多少幻想，有多少冲动都在童年的风车里 …… ;珍珠鸟 冯骥才 真好! 朋友送我一对珍