“AI+教育”时代大学英语教师角色定位及专业发展路径.pdfVIP

第16卷第1期 清远职业技术学院学报 Vol.16, No.l 2023年1月 Journal of Qingyuan Polytechnic Jan. 202 “AI+教育时代大学英语教师角色 定位及专业发展路径 林晓玲 (汕尾职业技术学院经贸学院，广东汕尾516600) 摘 要:为了帮助教师快速适应AI教育时代发展要求，提高英语教学水平，本文对AI教育时代产物 特点及其对英语课堂教学的影响展开全面分析，围绕AI教育时代下的大学英语教师角色定位问题展开 研究，并探究如何将AI教育工具应用到英语课堂中，建设英语专业教师AI教育发展路径。通过分析AI 教育时代产物特点，结合这些产物对英语课堂教学的影响，为此时代下的大学英语教师角色进行合理定 位，包括人工智能的协同者、驾驭者、传输者。依据这3个教育角色特点，并从构建教师发展模型,教师专 业技能和情感态度、反思与实践、协同应用、建立AI 自信、促使成为传输者、学校层面提供的支持保障六 个方面阐释了 AI时代的教师专业发展路径，以帮助教师快速适应时代发展的要求。 关键词:AI教育;人工智能；角色定位;发展路径 中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1674-4896(2023)01-064-07 互联网时代的到来，丰富了教育模式与 互联网时代的到来，为数据信息下载、 教学内容，并可有效提升学生的学习兴趣, 信息传输、信息收集等提供了共享平台，将 提升教学质量叫 不仅如此,教学工作的开 人工智能技术与大数据技术结合,研发出智 展不再拘束于课堂教学,通过互联网可以在 能操控终端,为教育领域发展创造了便利条 任何时间为学生传授知识叫AI教育作为互 件叫当今的教育，无论是线上教学,还是线 联网时代的重要产物，对教师在教学工作中 下教学，课后作业布置与课上学习内容布 扮演的角色给予了新的定位,并对英语专业 置,如果不使用人工智能,很难得到学生和 教育发展路径造成了一定影响，关于此类问 家长的认可叫由此看来，传统教学模式逐 题的探究成为了当前英语专业教育的重点 渐被取代,取其精华去其糟粕，保留传统教 研究内容。 学模式的互动教学思想，借助时代产物，开 创新的教学发展路径。“AI+教育”是当前时 1 “AI+教育”时代产物及其对英语教育的影 代的重要产物，该产物将人工智能、知识图 响 谱、大数据等技术融为一体,提倡个性化教 1.1 “AI+教育”时代产物 学，以AR/VR虚拟教学作为主要教学手段, 收稿日期：2022-09-2 基金项目：广东省普通高校特色创新类项目“AI+教育时代英语教师角色定位及专业发展路径研究”(2 022WTSCX282)。 作者简介:林晓玲(1980—)，女，广东汕尾人,副教授，硕士,从事职业教育和翻译理论与实践研究。 64 第16卷 清远职业技术学院学报 2023 年 创造虚拟化教室,使得现代化教学模式紧紧 案进行修改。由于英语学习难度较大，为了 跟随时代发展脚步,为教师和学生提供更加 帮助学生理解，大学英语教师应该借助AI 便利的教学/学习条件氏