大青树下的小学教案审定.docxVIP

1《大青树下的小学》教学设计 【教学目的】 有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。 会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 初步感知文意，认识课文内容,朗诵课文，能边读边想象课文描绘的画面。 能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。 能借助课文中的语句和资料，认识大青树下小学生的学习生活，领会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 【教学重点】 初步感知文意，认识课文内容,朗诵课文，能边读边想象课文描绘的画面。 能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。【教学难点】 能借助课文中的语句和资料，认识大青树下小学生的学习生活，领会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 【课时安排】 课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 同学们，你们知道这是哪些少数民族吗？这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示要求： 请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多 读几遍。 读课文，想一想课文写了什么？ 示例：本文经过描绘边疆的一所民族小学，反应了孩子们幸福的学习 生活。 三、识字写字 出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。 理解词语，试着把词语和意思连起来。 检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否 通顺。 课件出示本课要求会写的字； 组内合作识字：互读、互听、正音。 教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点沟通识字记字方法。 （1）按照字的构造区分识记生字； （2）引导学生察看生字的构造特点，想办法记着这些字，找出难点字 和书写上应当注意的问题。 3）教师范写难点字，强调重点笔画。 晨：上边扁小下边宽大，厂字下边两横中下横要长，竖提在下横处起笔。 球：王字稍窄小、下横一提，求字上横要短一要，中四笔要分开。 四、梳理构 段落粗心： 第一部分（第1自然段）：描绘同学在上学路上和到达学校的情 景； 第二部分（第2、3自然段）：写了同学上真和下尽兴玩耍的情景； 第三部分（第4自然段）：一步美民族小学，抒骄傲和美之 情。 第二 一、激趣入 字收：同学准一白，行字听写。 ：接下来我走文，看看大青下的小学及孩子的学生活情景是什么的？ 二、品疑 出示核心： 想象，所学校有什么特的地方？ 明确：所学校学生来不同、民族不同、言不同、衣着不同，却 在一同上、一同、一同跳舞、一同游，而且儿的山林里的朋友 都能够到学校听?? 2.文，想象文描绘的画面。（串珠1）（后第1 ） 教提，同学所欲言 教明确：不同衣着的学生从各来上学，他主小打招呼，向老好，国旗敬礼，上了郎朗的声出来，好多山林里的 物走校园，停在窗外静静地听，下了大家一跳孔雀舞，做游?? （1）早晨，从山坡上，从坪里，从一条条开着球花和太阳花的小路上，走来了多小学生，有傣族的，有景族的，有阿昌族和德昂族的，有族的。 明确：“从”字开的排比句写出小学生来自不同的地方。运用“有?有?有?有?”句式，体了所学校的民族特色，表示学校的学生多，而且都是来自不同的民族。 （2）大家衣着不同，到达学校，都成了好朋友。那的民族服饰，把学校妆扮得更为多彩。 明确：不同民族服饰各具特色，到“多彩”眼前就出各民族的小学生身着的民族服饰，把学校装点得更为美。 （3）下了，大家在大青下跳孔雀舞、摔跤、做游，招引来多小，松鼠、山狸也赶来看。 ①明确：句描绘了孩子下玩耍的情景。作者运用人的手法把小、松鼠、山狸写成了会看的人，明孩子生活得很幸福，突出了孩子的快乐心情，同小物的出更为突出了疆民族小学的特点，学校增添了快、活的氛围。 ②仿写 在文中用笔画出你得新奇的或许句子。（串珠2）（1）同学所欲言 （2）教明确：同学向在校园里唱的小打招呼，向敬的老 好，向高高的国旗敬礼。 古老的，挂在大青粗壮的枝干上。尾竹的影子，在白的粉 上晃?? 小成互相：到些句你眼前出的画面？（串珠 3） 我走文去品。 （1）同学向在校园里唱的小打招呼，向敬的老好，向高高的国旗敬礼。 明确：文想象，在海中就会出学生不同方式向小打招呼，有的??有的??有的??向老候的画面，以及敬礼的子。 （2）上了，不同民族的小学生，在同一教室里学。大家一同朗文，那声音真好听！候，窗外十分安静，枝不了，儿不叫了，蝴蝶停在花上，仿佛都在听同学文。最有趣的是，跑来了几只猴子。些山林里的朋友，是那好奇地听着。 明确：运用人的手法，通窗外光景的描绘，突出了“安静”二字，小物静止不是孩子的得好听所吸引和不忍心打孩子的学，感觉到孩子得真，得入情入境，得有板有眼。 （3）方法解密：想象画面 （4）拓展：你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青下是怎跳孔雀舞、摔