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2021 年国家开放大学电大心理学作业 2 形考任 务答案 心理学作业2 （第4~第6章） 一、名词解释（每题2分，共28分） 1.记忆 答:在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。 2.陈述性记忆 答:主要是指对事件、情景和知识的记忆。 3.程序性记忆 答:主要是指对技能的记忆，包括对知觉技能、认知技 能和运动技能的记忆。 4.组块 答:在信息编码过程中，将几种水平的代码归并成一个 高水平的、单一代码的编码过程。 5.精细加工 答:就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来， 应用已有的图式和已有的知识使新信息和理化。 6.系列位置效应 答：研究者发现，当要求人们去记忆一串项目时（如单 词序列），项目的顺序对回忆的效果有很大影响。人们对序 列之初和序列结尾的项目记忆效果最好，对序列中间部分的 回忆效果最差。这一现象被称为系列位置效应。 7.思维与想象 思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括或间 接的反映。它借助语言、表象、概念或动作实现，是认知活 动的高级形式。想象就是对头脑中已有的表象进行加工改造 形成新形象的过程。 8.定势 答:在问题解决过程中，如果先前曾采取某种方法解决 某类问题并多次获得成功，以后再次遇到同类问题时还会重 复采用同样的方法，这就是问题解决过程中的定势。 9.功能固着 答:是指在问题解决过程中，只看到事物的某种典型功 能，而看不到该事物其他方面作用的现象。 10.创造性思维 答:是指人们应用新颖的方式解决问题，并产生新的、 有社会价值的产品的心理过程。 11.词频与语境 答:词频是指某个单词在书面语言中的使用次数。语境： 任何一种语言交际活动都是具体的、在一定的时间和空间里 进行的，或者说，都离不开什么人说、对谁说、在什么时间 和什么场合说等，这些语言使用的环境，就是我们通常所说 的语境。 12.图式 答:图式是知识的心理组织形式。它说明了一组信息在 头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。也有人把图式 看做是有组织的知识单yUO 13.语言产生 答:也叫语言表达，是指人们通过语言把所要表达的思 想说出来或写出来的过程。 14.电报式语言 答:美国语言学家弗罗金和罗德曼认为，不存在三词语 阶段，因为儿童一旦越过了双词语阶段，在他们的话语中就 会很快地 出现较长的短语。美国心理学家布朗将这一时期的 语言称为电报式语言。这种语言之所以称为电报式的，是因 为这些句子中没有功能词，即没有动词时态词尾，没有名词 复数词尾，没有前置词、介词和冠词等。 二、简答题（每题4分，共44分） 1.信息加工的观点是如何阐述记忆过程的？ 答:按照信息加工的观点，记忆并不是一个简单的信息 存储库，而是一个动态、活跃的系统，从事着信息的接收、 存储、组织、改变和恢复的工作。从某种意义上讲，记忆就 像是一台电脑，其信息加工过程主要分为编码、存储和提取 三个阶段。 2.简述编码特异性原则。 答：影响记忆提取的因素有很多，其中最重要的一点是 加拿大认知心理学家塔尔文等人提出的编码特异性原则。该 原则认为，什么样的信息得到存储取决于所知觉到的信息以 及这些信息怎样被编码加工，而己存储的信息又决定了什么 样的提取线索是有效的，可以通过它来提取已存储的信息。 也就是说，当提取线索与编码时的情境相匹配时，提取的效 果最好。提取线索分为外部线索和内部线索两种。外部线索 包括刺激的特性以及学习时周围的环境等；内部线索包括学 习时的精神状态、心境和情绪等。 3.简述遗忘发生的原因。 答：(1)编码和提取失败。很多时候，发生遗忘的原因 是信息编码的失败。也就是说，信息从来就没有存储在记忆 库里。 (2)消退说。消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化 而逐渐减弱的结果。 (3)干扰说。干扰理论认为，如何看待婚前性行为。遗 忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。 (4)压抑说。压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压