北京市小学科学教师自主发展的现状调查与对策研究的开题报告.docxVIP

北京市小学科学教师自主发展的现状调查与对策研究的开题报告 开题报告 1. 研究背景及意义 科学教育是培养学生创造力和创新能力的重要手段，也是社会经济发展的基础，而小学科学教师是科学教育中最为基础和关键的人员。因此，对于小学科学教师的自主发展的研究也就变得极其重要。目前，北京以及全国的许多小学科学教师的自主发展程度还比较低，研究并探讨小学科学教师自主发展的现状及对策是必要的。 2. 研究问题和目的 本研究旨在调查北京市小学科学教师自主发展的现状，分析自主发展的障碍因素，提出解决自主发展过程中的困难的对策。 具体研究问题： 1. 北京市小学科学教师自主发展的现状是怎样的？ 2. 存在哪些影响小学科学教师自主发展的因素？ 3. 所提出的解决对策是否实用？对小学科学教师自主发展有何帮助？ 研究目的： 1. 调查北京市小学科学教师自主发展的现状，客观分析自主发展的状况，明确自主发展的问题和困难。 2. 分析影响小学科学教师自主发展的因素，找出障碍因素，以期解决自主发展过程中的问题。 3. 提出可行的对策，以促进小学科学教师的自主发展，提高教师的专业素养和工作质量。 3. 研究步骤和方法 本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法进行。具体步骤如下： 1. 设计研究问卷，包括个人基本情况、自主发展的情况、影响自主发展的因素等。 2. 采用随机抽样的方法，在北京市选取200名小学科学教师进行问卷调查。 3. 根据问卷调查结果，选择5-10名调查对象进行访谈，进一步探讨存在问题及对策。 4. 分析调查结果，总结小学科学教师自主发展的现状、障碍因素及对策。 4. 研究预期结果和意义 本研究的预期结果如下： 1. 揭示北京市小学科学教师自主发展的现状，了解教师的主观感受和客观情况。 2. 深入分析存在的问题和困难，找出影响小学科学教师自主发展的因素。 3. 提出实用可行的对策，以促进小学科学教师自主发展，提高教师的专业素养和工作质量。 本研究的意义： 1. 有助于教育部门调整政策，为小学科学教师的自主发展创造良好的教育环境。 2. 有助于提高小学科学教师的工作质量，促进学生科学素养的提高。 3. 对于其他学科教师的自主发展也具有借鉴意义。