小学体育与健康(水平二)三年级《篮球行进间运球》教学设计.docxVIP

篮球行进间运球教学设计 一、指导思想与理论依据： 从促进学生的健康出发，以健康第一为指导思想，让学生在不断的体验中逐步深入认识篮球这项体育运动。从原地运球到直线运球，让学生循序渐进练习，体会成功感觉，在独立练习中提高学生的掌握篮球行进间运球技术的能力。 二、教材分析 1、教材的性质与功能 篮球运球是持球队员在原地或行进中，用单手连续按拍球由地面反弹起来的一类动作方法，是篮球比赛中个人进攻的重要技术，也是发动、组织战术配合的重要桥梁。运球技术的动作关键是手对球的控制技巧和手脚协调熟练的配合。从发展身体素质方面，运球能够很好地锻炼学生的速度、协调能力和控制支配身体重心等各种素质；从身心健康、社会适应角度，可以培养学生的整体意识和集体观念，形成良好的个性和心理素质。 2、教材的技术结构及逻辑关系 行进间运球动作是由身体姿势、手臂动作、球的落点、手脚协调配合四个环节组成的 3、教材的知识点及重难点 知识点：知道篮球运动术语名称，如原地运球、行进间运球等；知道运球技术在比赛中的重要作用；能够说出运球的动作方法和特点及原地运球与行进间运球的区别 重点：按拍球的后上部位，使球向前上方弹起，跑动步伐与球弹起节奏协调一致。 难点：手指控球时的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。 4、本节课的教学内容 教材选自人民教育出版社出版的《体育与健康》三-四年级全一册，水平二篮球类教材，本次课是篮球行进间运球教学第1次课。 三、学情分析： 1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质） 按照《课标》要求及教材计划，学生们在小学阶段水平一教学阶段应对篮球运球技术应该有所接触，对篮球有了一定的认识，应基本掌握原地运球、行进间直线运球技术。 2．学生实际的学习基础 四年级的学生已初步掌握了原地运球的技巧，为学习行进间运球奠定了基础。 3．确定学生的学习起点 复习原地运球练习巩固，学习行进间直线运球，了解行进间直线运球手按拍球的部位及球的落点。提高对球的控制能力。 4．学生的认知水平及学生心理、生理特点 四年级的学生正处于发育快速期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对体育具有较强的求知欲。但由于她们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，所以学习注意力集中时间不长。在教学中应该区别对待学生的技术差异和身体差异，提出合理的学习目标和要求，尽可能给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，激发学生学习的热情。 5．学生学习新知识可能遇到的问题 球类运动学生热情很高，自律意识相比体操、武术等项目会有所降低，课堂中强调纪律要求，力争体现出球类课活而不乱的特点。在教学中，学生篮球的水平也有所差异，针对不同的学生提出相对应的要求。 四、教学目标 认知目标：知道行进间运球按拍球的位置及球的落点，及在篮球比赛中的重要作用 技能目标：掌握行进间运球能力，且按拍球的位置正确，不丢球，发展学生身体的协调、灵敏等素质。 情感目标：培养勇于竞争、积极进取的精神，提高对篮球运动的兴趣及爱好； 教学设计表 教学内容 1、学习篮球行进间运球，了解曲线运球 2、游戏“保护尾巴” 教 学 目 标 认知目标：知道行进间运球按拍球的位置及球的落点，及在篮球比赛中的重要作用 技能目标：掌握行进间运球能力，初步了解曲线运球，且按拍球的位置正确，不丢球，发展学生身体的协调、灵敏等素质。 情感目标：培养勇于竞争、积极进取的精神，提高对篮球运动的兴趣及爱好； 部分 教 学 内 容 次 数 时 间 组 织 教 法 与 要 求 开 始 部 分 一、课堂常规 1、集合整队 2、师生问好 3、安排见习 4宣布本课内容： 学习行进间运球，初步了解曲线运球 2 队形： X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X △ 要求：集合迅速，快、静、齐，精神饱满 准 备 部 分 一、热身跑 1、慢跑*1 +绕篮球曲线跑*1 2、热身操 （1）扩胸运动2*8 （2）肩部运动2*8 （3）腰部运动2*8 （4）前压腿侧压腿2*8 （5）膝关节2*8 （6）手腕脚腕2*8 三、球性练习 1、手指拨球2*8 2、手掌手背接球*5 3、颈、腰、腿绕环*5 4、双手抛接球 （1）抛—多次拍手—接*5 （2）抛—前后拍手—接*5 5、拍一次球身体转一圈*5 6、原地运球球操（加音乐） 5 5 队形： 要求：充分活动各关节，动作到位，有力度 要求： 1、指跟以上部位触球 2、不要抛的太高 3、球绕腰、头、腿时不触碰身体 4、注意抛接的高度和抛球的变化 队形： X X X X X X X X X X X X X X