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人的认识从何而来 一一《实践的含义、形式及特点》教学设计 主讲教师：彭山一中 何亚玲 统编版政治必修4《哲学与文化》 高一 一、教学目标 1、政治认同：理解实践的含义、特点 2、科学精神：区分人的实践活动与动物适应自然活动的本质区别 3、公共参与：坚持实践第一的观点 二、教学内容 1、实践的含义 2、实践活动的形式 3、实践的特点 三、教学重难点 实践的含义及特点 四、教学过程 （一）课堂导入 播放视频，并设问：视频中的疑惑从何而来？如何解决？引入本课主题： 实践的含义、形式、特点。 （二）讲授新课 1、实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质活动。（注意讲解清楚实 践的对象、性质、主体） 判断： 以下各项中属于实践活动的是： 1、建设社会主义现代化强国 2、学习理论、讨论问题、研究学问 3、大猩猩用树枝钩食白蚁 4、美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序列图 5、修建三峡工程 （通过判断练习，帮助学生进一步理解实践的含义） 2、实践活动的形式 ①改造自然的生产实践（最基本的） ②变革社会的实践（革命和改革、国家方针政策的制定和实施） ③探索世界规律的科学实验活动 （讲解时，通过展示相关实践活动的实例，帮助学生理解实践活动的三种形 式。） 思考： 以下属于实践活动的哪种形式？ 1、建设社会主义现代化强国 2、美、英、日、法、德和中国科学家共同绘制完成了人类基因组序