二年级下册语文教案2桂林山水 人教新课标.docxVIP

?桂林山水？第一课时教学设计【教材分析】 ?桂林山水?是义务教育小学语文四年级下册第一单元中的第一课。全文以“总一一 分一一总〃的结构顺序描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达 了作者热爱祖国的思想感情。全文分为4个自然段，第1自然段写作者荡舟漓江欣 赏桂林山水的原因。第2自然段写桂林的水，静、清、绿的特点。第3自然段写桂 林的山，奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者欣赏桂林山水所获得的总的印象。 文章开篇引用“桂林山水甲天下〃的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中 心思想，又说明了 “我们〃来欣赏的原因。课文抓住桂林山水的特点，以优美、简 练的语言，生动形象地展现了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热 爱大自然的感情。 【教学目标】 知识与技能： .会写11个生字，会认8个生字。联系课文理解“荡漾、屏障、波澜壮阔、水 平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断〃等词语。 .有感情地朗读课文，背诵全文。 过程与方法： 学习课文的语言表达特点，模仿课文例段，能用相同的句式写一段话。 情感、态度与价值观： 感受桂林山水的美好，体会山水合一的自然美，培养热爱祖国大好河山的思想 感情。 【教学重点】 体会桂林山水的秀丽风光，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学难点】 学习课文的语言表达特点，模仿课文例段，能用相同的句式写一段话。 【设计理念】 .学生通过阅读课文，联系上下文体会词句含义，利用多媒体帮助学生调动各 种感官，感知、体会桂林山水的美。 .朗读、背诵课文，积累语言，学习作者的语言表达方法。 【教学准备】 .有关桂林山水的图片和文字资料。 .多媒体环境教室。 【课时安排】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 同学们，我们伟大的祖国山河壮丽、风景秀美，有秀丽神奇的黄山、水平如镜 的西湖、巧夺天工的苏州园林、美丽富饶的西沙群岛，更有那甲天下的桂林山水。 现在就让我们一起来欣赏桂林山水，去领略它独特的美。 .播放桂林山水的风光片，让学生谈谈自己的感受。 .学生展示交流课前收集的桂林山水的图片、文字资料。 设计目的：初步感知体验桂林山水的美景，激发学习兴趣，唤起阅读愿望。使 他们积极主动地参与学习。 二、欣赏全文、整体感知 .自学课文，利用字典或词典查找生字、词语的读音、意思，对不懂的词句， 可以联系上下文理解或者请教同学、老师。 .课件播放课文朗读录音。 .看图学文，理解第一段。 课文开头是怎样评价桂林山水的？〔学生答：“桂林山水甲天下〃〕1板书：桂 林山水甲天下） 师：桂林山水甲天下，一个“甲〃字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 第一，此句为全文的总领。 下面就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起 荡舟漓江，去欣赏名甲天下的桂林山水吧。 设计目的：通过学生自主学习生字、词语，培养学生的自学能力；学生听朗读 录音，整体感知桂林山水的秀美。 三、赏析课文第二自然段，感受漓江水的特点 .出示桂林山水图片，学生有感情地朗读课文。 .学生自己阅读第二自然段，说说漓江的水有什么特点？（板书：静、清、绿〕 .朗读指导。 11）同桌互相朗读，在读中体会水的：“静〃、”清〃、“绿〃。 ⑵教师引读句子 师：漓江的水真静啊—— 生：静得让你感觉不到它在流动； 师：漓江的水真清啊—— 生：清得可以看见江底的沙石； 师：漓江的水真绿啊—— 生：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后 移。 [3）通过范读、自读、引读等形式，突出漓江水的特点：静、清、绿。 〔4〕读了第二自然段，你对漓江的水产生了什么样的印象？概括地说一说。〔板 书：静、清、绿） .分析作者的写作特点，学习写作方法。 分组合作讨论：这几个句子有什么特点？这样写的好处是什么？ 运用排比、比喻的修辞手法，准确描绘出漓江水的特点：静，清，绿。 .播放音乐伴奏，指导学生背诵。 设计目的：用图片创设优美的情境，让学生在语言文字的详细描述中，进一步 感受、体会漓江水的特点。学生在范读、自读、引读中，感受漓江水的特点，从而 生发出对祖国大好河山的热爱之情。同时，让学生体会课文的语言表达特点，学习 写作方法。 四、布置作业 .抄写词语。 .有感情地朗读全文。