语言游戏在小班过渡环节中的运用调查以文山w幼儿园为例.docxVIP

摘 要 　　一日生活皆课程，教师不能只是将教学活动和户外活动看作是幼儿的学习活动，而是应该将幼儿在幼儿园的一日生活中所进行的每一个环节都赋予教育意义。幼儿园的过渡环节就是一个很容易被教师忽视的环节，很多教师已经认识到过渡环节的教育价值，在过渡环节中安排组织了不同领域、不同形式的活动。因为过渡环节的时间长短不稳定性以及语言教育的渗透性，语言游戏在幼儿园教师组织过渡环节中运用的频率相对较高。通过对幼儿园语言游戏在小班过渡环节中的运用进行研究调查，发现其存在过渡环节中语言游戏的前期准备不足、组织与实施不够丰富、效果不理想的问题，即教师重视程度不够，活动材料较单一，幼儿学不到新东西等情况。要解决这些