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幼儿园小班音乐课件集锦【三篇】
【跳到我这里】
活动目标
1、引导幼儿活泼开心地演唱歌曲,把握歌曲节奏,并能用身体动作 表现幼儿愿意尾随音乐作简洁的律动。
2、鼓励幼儿在嬉戏活动中斗胆想象,尝试改编歌词。
3、能斗胆表现歌曲的内容、情感。 4、随歌
曲旋律唱出来。
教学重点、难点
重点:学唱歌曲,精确把握歌曲节奏。
难点:在活动中尝试转变歌词。
活动豫备
音乐磁带、钢琴
活动过程
一、导入活动:发声练习:教师和幼儿用各种小动物的叫声以一问一 答的方式发展练声
二、根本活动:1、律动嬉戏:跳到我这里
2、做小手嬉戏:师:小朋友的两只小手也是一对好朋友。你们看,
左手弟弟握着拳头“跳、跳,朋友啊跳到我这里。”右手姐姐伸直手指迎 接小弟弟,他们紧紧地抱在了一起。你们也来玩一玩,边说儿歌边有节奏 的做动作。
3、幼儿两两一组,师弹琴用《跳到我这里》的旋律伴幼儿一起嬉戏。
4、教师示范唱歌曲两遍,幼儿子细倾听,并说说从歌词中你听到了 什么。
5、师幼一起回顾歌词内容,按节奏朗读歌词。
6、用爬、跳、飞的方式随音乐做律动。
7、教师弹琴,幼儿跟唱。
8、分组演唱歌曲,以竞赛的形式。
9、幼儿创编简洁的歌词。
三、完毕活动:教师让幼儿学小花猫走路,静静静排队解便。
四、延长活动:可以用跑的方式做律动。
教学反思
本次活动中,活动气氛浓,幼儿对活动内容感兴趣,愿意用身体去呈现 自我。从活动的整个过程来看,设计的每一个环节都是围围着活动目标来 发展的,层层递进、环环相扣,大局部幼儿能跟着音乐做律动,并能精确 演唱歌曲。在孩子们会唱歌的根抵上让幼儿改编简洁的歌词内容,难度不 是很大,但对小班的孩子来说还是有肯定的挑战性。如何更好的让幼儿自 主创编歌词,这是我应当深思的一个问题。
【猫抓老鼠】
活动目标:
1、熟识音乐旋律,愿意用动作发展表现。 2、能听辩
音乐中的滑音局部并作出反响,学习遵守嬉戏规章。3、在轻
松开心的嬉戏场景中主动地参加嬉戏。 4、尝试仿编歌
词,愿意说说歌曲意思。 5、初步学习用对唱的方式
演唱歌曲。
活动豫备:
1、阅历豫备:幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段,由配班教师 扮演大猫。
2、材料豫备:活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等,
《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版,猫和老鼠的胸饰若干。
活动过程:
1、小老鼠吃米
(1)明确角色,提炼动作。
师(戴上鼠妈妈的胸饰,给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰):宝宝们,你们
知道我是谁吗?嗯,我是鼠妈妈,你们是……
师:听,鼠宝宝们在做什么?(播放《猫捉老鼠》前三段音乐)
师:你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结
合做动作。)
(2)跟着音乐做动作。
师:哎呀,我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引 导幼儿在场地中间依据音乐的变化做动作。)
师:米的滋味怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。)
(3)再次表现。
师:你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(鼓励幼儿尝试运用不 同动作表现“吃”这一行为。)
师:宝宝们,吃了这么多米,让我们回去歇息一下吧!
师(小结):刚刚有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去,找到米还会一口一 口地吃,这些鼠宝宝真能干!
2、大猫来了
(1)听辩音乐。
师:听,谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段。)
师:你是从哪里听出来的?
师:大猫是在什么时候发觉小老鼠的?(再次听辩第四段音乐中的滑 音局部。)
(2)明确嬉戏规章。
师:听到大猫的叫声,我们应当怎么办呢?
师:对,我们要一起快快地逃回家。
3、嬉戏:猫捉老鼠
⑴由教师扮演大猫,师幼共同嬉戏。教师鼓励每一个幼儿参加嬉戏, 观看幼儿能否遵守嬉戏规章,即听到滑音后逃回家。
(2)由幼儿扮演大猫,师幼共同嬉戏。
师:大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(帮忙幼儿 梳理嬉戏情节,将其与音乐发展匹配。)
师:谁想做大猫?
(3)引导幼儿变换隐藏地点发展嬉戏。
师:假如我们到离家很远的地方去找米吃,大猫来了,我们还可以躲 在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。)(嬉戏发展2——3次,教师渐渐 退出嬉戏。)
师:宝宝们,现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。
活动反思:
第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、颜色冷艳的树木、花丛 等道具布置森林的场景,分散在场地四周,形象而生动,深深地吸引了幼儿 的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏,而且能够帮忙幼 儿逐步制定和完善嬉戏规章。
其次、变化玩法。本次活动的环节层层递进,在稳固歌词、熟识歌曲
最终一个音为抓、逃信号的规章后,教师通过变化玩法来调控嬉戏的节律。
首先,是师幼共同嬉戏,由教师扮演“大猫”,幼儿扮演“老鼠”;接着,由一
位幼儿扮演“大猫”,其余幼儿扮演“老鼠”;最终,引导幼儿依据场
地特点任意隐藏在自己觉
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