学生食堂安全应急预案【五篇汇编】.docxVIP

学生食堂安全应急预案【五篇汇编】.docx

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学生食堂安全应急预案 一、成立预防处理食物中毒应急领导工作小组: 组长:主管副校长 副组长:处长、副处长 成 员:饮食服务中心、医疗服务中心、委托单位经理 二、应急处理联系电话: 急救中心:120;医疗中心:XX;食药XX 三、应急处理、上报措施 (一)、本单位如发生集体食物中毒现象,领导小组要 立即召集小组成员,把中毒人员送医院救治,开展事件原因 调查; (二)、及时进行报告。首先由饮食服务中心主任向食 品监管报告,随即向医疗服务中心、主管处长、主管校长、 校办、保卫处通报,采取紧急救治,维护稳定工作; (三)、立即停止可疑食品的加工,保护好剩余食物, 做好可疑食物流向统计工作,积极配合食品监管部门作好检 查工作和事后处理工作; (四)、根据食品安全监管部门认定的可疑食物采取追 回、销毁等措施; (五)、通知其他一同就餐的其他人员,当发现有同类 病症的人员时,及时送往医院进行救治; (一)负责应对新冠疫情工作的统一领导、统一部署、 协调关系。制定本校突发疫情应急处置预案,建立党政一把 手负总责与分管领导具体抓的责任制,并将责任分解到部门、 落实到人; (二)研究制定学校错时错峰开学返校方案,科学确定 学生返校具体时间、具体批次、具体数量。 (三)具体实施对突发疫情的应对处置,配合属地疫情 指挥部进行救治、隔离等工作; (四)及时向教育主管部门等报告处置工作进展与结果, 配合进行原因调查。 (五)严格执行领导班子和专班人员24小时双值班制 度,保障24小时联络畅通。 (六)相关处室负责人、班主任分别建立教职员工、学 生健康状况台账,负责统计、报告每名教职员工、学生返校 时间、每日健康状况等信息,保持24小时联络畅通。对因 病缺勤人员及时追访。 (七)建立学校、年级、班级、家长4级防控工作联系 网络,及时收集和报送相关信息。 领导小组下设七个工作小组 .综合协调与学生管理组 组长: 组员: 工作职责: (一)负责领导小组日常工作;加强与县疫情防控工作 机构等的沟通联络;落实各级关于疫情防控和教育复学工作 的安排部署;指导督促学校做好常态化疫情防控、应急处置 等工作;组织做好师生员工等人员信息摸排工作;负责省疫 情防控平台信息上报工作。 (二)每天汇总学校疫情摸排情况;负责及时向市、县 疫情指挥部报送我校疫情防控工作摸排信息。 (三)负责学校全员核酸检测情况、10%的核酸抽检情 况、师生异常症状处置情况、常态化疫情防控措施落实情况 等问题的收集汇总;及时向上级部门报送学校疫情防控工作 相关信息。 (四)开学前做好如下工作: (1)实行校门封闭管控,专人负责,严格执行“测温十 绿码+行程码”制度,要设立精准度更高的红外线测温仪。 师生员工从外地返校必须持48小时内核酸检测阴性证明; 14日内从中高风险地区返回的,学校要立即上报并第一时间 做核酸检测。进一步强化外来物品管理,“小物品”也许可 能传人。 (2)研究制定本校错时错峰开学返校方案,科学确定 学生返校具体时间、具体批次、具体数量,为领导小组决策 提供科学依据。 (3)统一制定入校明白纸,明确入校时间、入校体温 监测通道、应急处置程序、主动佩戴口罩及入校前提前在家 进行体温检测等相关事项。从市外返回的,还需及时提醒提 前返程时间及返程前、返程中、返程后的注意事项。 (4)负责提前联系每名学生,根据健康状况和旅居经 历等情况确定入校名单,提前对入校学生发放明白纸。对暂 时不具备入校条件的,做好解释和安抚工作。 (5)负责提醒入校学生在入校过程中全程佩戴口罩、 有序排队、相互间隔1米以上距离,按照事先分配的通道依 次通过;如发现体温高于37. 3七的入校学生时,立即将体 温异常人员引领至校门口临时留观点,并进行陪护安抚。 (6)严格执行学生因病缺课登记制度、日常晨午检制 度和“一日两报告”制度,每天2次监测体温和健康状况, 建立体温检测台账。发现体温高于37. 3C的学生,立即将其 引领至留观室,并进行陪护安抚。 (7)学生入校后,要立即组织确认到校人数,及时电 话联系未按时入校人员,如了解到有发热(三37.3。0、乏 力、干咳等健康异常情况的,要安抚并告知应对措施,第一 时间报告学校领导小组,同时根据不同情况,采取相应措施。 .健康监测组 组长: 组员: 职责: (1)健康监测组和安全保卫组根据入校人员情况及校 园门口现场道路交通条件,统筹设立学校入口(为避免人员 聚集,入口可适当向校园内延伸),建立相应数量的体温监 测点,安放指示牌,划定检测通道,并安装隔离带。 (2)负责师生入校时的体温检测及师生入校后发现体 温异常者进行体温检测。 .教职员工管理与舆情引导组(包括教师、管理人员 及校园食堂、安保、保洁等后勤服务人员) 组长: 组员: 职责: (1)负责提前联系每名教职员工,

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