多边形的内角和说课课件(省级一等奖).pptxVIP

教育部、财政部“国培计划”（2017） 新疆乡村中小学教师培训团队研修项目新人教版八年级上册 第十一章三角形多边形的内角和说课内容说教法说教材教材地位和作用说学法多边形的内角和说教学过程说反思说板书设计说教材教材的地位和作用： 本节内容是学生掌握了三角形内角和定理的基础上进行的，同时对今后学习四边形、圆等知识起着非常重要的作用，在教学中起到了承上启下的作用，是从特殊到一般的深化，体现知识螺旋上升的特点，本节内容蕴含较多数学思想，充分体现了“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”这一新课程理念。设计理念： 依据新课程标准、教材特点、遵循学生的认知规律。由感性到理性、由浅入深、由特殊到一般的提出问题，使学生体会从具体到抽象、化繁为简、化未知为已知等转化思想方法在数学中的应用。说课内容教学目标说教法说教材设计理念说学法地位和作用多边形的内角和说教学过程说反思说板书设计说教材教学目标：1、【知识与技能】 多边形内角和定理及其应用。【数学思考】通过测量，类比，推理等教学活动，探索多边形的内角和公式。2、【解决问题】 尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效的解决问题。 3、【情感态度】 激发学习热情，体验从猜想到证实的成就感，感受生活中数学的存在。4、说课内容教学重难点教学目标说教法说教材地位和作用说学法设计理念多边形的内角和说教学过程说反思说板书设计说教材教学重难点：教学重点：多边形内角和定理及其应用。教学难点：引导学生把多边形通过不同方法分割成 三角形，并归纳出多边形的内角和定理。说课内容教法设计教法依据教学重难点教学目标说教法说教材教材分析说学法设计理念多边形的内角和说教学过程说反思说板书设计说教法视觉图像法启发教学法情景教学法说课内容教法设计教法依据学法设计教学重难点教学目标学法依据说教法说教材教材分析说学法设计理念多边形的内角和说教学过程说反思说板书设计 学习方法 小组合作学习和自主学习相结合。说课内容教法依据教法设计教学重难点学法设计教学目标 学法依据说教法说教材教材分析说学法设计理念多边形的内角和说教学过程说反思说板书设计教学过程课堂小结巩固练习归纳总结猜想探究情景导入一、情景导入二、猜想探究 活动1：探索多边形及凸多边形的 定义和相关概念活动2：探索多边形的内角和问题1：三角和的内角和是多少？问题2：正方形长方形的内角和是多少？问题3：任意四边形的内角和是多少？问题4：你是怎样得到的，你能找到几种方法？度量剪拼边数图形从多边形的一个顶点引出的对角线条数分割出三角形的个数多边形内角和三角形四边形五边形六边形······n 边形 三、归纳总结3 -3 =03 -2 =1180o4 -3 =14 -2 =2360o 5 -3 =25 -2 =3540o6 -3 =3 6 -2 =4720o························n -3 n -2 （ n -2 ）·180o四、巩固练习例1 填空：（1）十边形的内角和为 度．（2）已知一个多边形的内角和为1 080°，则它的边数为______．例2、　如果一个四边形的一组对角互补，那么另一组对角有什么关系？ 解：如图，四边形ABCD 中， ∠A +∠C =180°． ∵　∠A +∠B +∠C +∠D =（4 - 2）×180° =360°， ∴　∠B +∠D =360°-（∠A + ∠C） =360°- 180° =180°． 五、课堂小结1、本节课学习了哪些知识2、这些知识和以前的知识有什么关联？3、我们是如何处理这些知识的，用到 了哪些思想方法？说课内容教法依据教法设计教学重难点学法设计教学目标 学法依据说教法说教材教材分析说学法设计理念多边形的内角和说教学过程说反思说板书设计11.4多边形的内角和1、公式推导探究 2、例题一、多边形及凸多边形的定义二、多边形的内角和公式 （ n -2 ）·180o说课内容教法依据教法设计教学重难点学法设计教学目标 学法依据说教法说教材教材分析说学法设计理念多边形的内角和说教学过程说反思说板书设计反思 在教学过程中，发挥学生的主体作用，学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果。我认识到教师不仅要教给学生知识，更要教会学生学习方法，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。结束语路漫漫其修远兮 吾将上下而求索