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部编2017一年级人教版《彩虹》教学设计 看到彩虹的场景。 2.师：请你们看看插图，想象一下小姑娘“我”看到彩虹的心情，然后读一读全文。 3.齐读全文，师可适当加强语气，引导学生感受课文情感。 第二课时 一、复述课文，感受情感 1.师：请你们谈谈，你们读完课文后，有什么感受？ 2.学生自由发言，师可适当引导，鼓励表达个人情感。 二、分析课文，理解长句子 1.师：请你们看看这一段话，“我可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。”这是一个很长的句子，你们知道它是怎么组成的吗？ 2.师：这个句子其实由三个分句组成，分别是“我可以到彩虹