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课更期末工作总结范文 课更期末工作总结范文 PAGE/NUMPAGES 课更期末工作总结范文 课更期末工作总结范文 跟着课程改革的深入与发展，课改理念如同春风雨露同样，滋润了每一个从教者的内心，使每一个教师都自但是然地摒弃传统教法的糟粕，接受了新的讲堂教课模式，转变了对学生的评论方式，对学生的目标要求、能力培育也更科学化、人文化。下边我就参加课改实践教课活动一学期来，谈点自己的见解。 一年级对学生来说，是他们人生起步的一道坎。关于刚从幼儿 园跨入小学的重生来说，小学生活与幼儿园的生活截然相反。他们对小学生活充满神往、充满好奇。期望着重新的学习生活里获取他们盼望已久的知识，希望从书籍里、从老师的教课里获取他们从前所不知道的问题的答案。怎样才能不打击他们的学习兴趣，又不让他们把幼儿园自由、涣散的学习方式带进小学讲堂呢？怎样才能让他们懂得讲堂教课次序，配合老师的教课节奏，做到活而不乱，乱而有序呢？这可不是简单的问题呀！假如做不到这一点，再怎么优异的教课假想都只好是付之东流。所以，我个人以为对一年级的重生进行必需的惯例教育，是教课的重中之重，是全部完满教课假想实行的前提条件。所以，在讲堂教课中一定让学生养成“聆听”的优异习惯，让他们管好自己的嘴巴与小手，防止在讲堂上出现不合谐的“音符”。 一年级的重生因为受知识面的限制、方言___，用一般话表达自己的想法，就显得很不完好、流畅，也缺少语言的逻辑性。所以， 在教课中，为师者一定存心识地为他们创建表达自己想法、看法的时机，让他们想说话，会表达,指引他们说完好话，让他们一开始就领会到华语的广博精湛。 语文课上的一些问题的答案大多是独一的、标准的。但是，也 有个别问题的答案倒是不确立的，能够有好多种方案。怎样让一年级 的重生不养成思想的定势呢？这时培育学生的发散思想就显得尤其 重要了。这就要讨教师要实时抓住教材中的特例，指引学生说出想法的多样化，从而再比较方案，得出最正确方案，同时注意方案的合理化。 作为一个从没教过低年级的老师，假如说，每一件事都亲为亲为的话，那种累，将是不问可知的，也是苦不堪言的。更重要的是，每一件事都让老师自己承办了，无形中就剥夺学生综合能力锻炼的时机了。于是，在开学初始，我就花好多心思在班级里不停地物色各种各种的人材。昨天发现了一个管卫生、管纪律的好帮手；今日又发现了一个爱惜公物、节俭水电的好好手；明日又发现了一个小老师的好苗子就这样跟着一个个“人材”的发现，我把自己身上的担子卸到了学生的肩上，既减少了自己的负担，又给了学生能力锻炼的时机，培育了他们的综合素质，并让他们由此而获取了自信。 模板,内容仅供参照