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五年级课程教学计划精选 　　五年级课程教学计划篇1 　　 　　一、总体教学目标 　　 　　本学期我担任五年级10,11两个班的生态文明课程。我觉得生态文明课程应做到以下几点：1、培养学生热爱家乡的情感。2、了解当地的气候、物产、民族风情、名胜风光、产业经济等，初步形成关心社会、关心家乡的品质。3、培养学生从小养成保护环境的良好行为习惯和生态公德意识。 　　 　　二、教材总体设计思路 　　 　　1、教材以生态文明知识为主线，吸纳先进的课改理念，力求完成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观诸方面的教育教学要求。2．抽取生态文明城市建设的主要内容，针对小学生的认知、心理、思维等特征，从学生乐学入手，贴近学生的日常生活，贴近学生的身心特点，体现教材润物细无声的功效。基本不涉及生态文明城市建设的原因和规律的探析。教材以人文、地理、气候、景观、产业等为典型范例，来培养学生“人与自然和谐相处”的意识。3．教材的素质教育功能力争做到“四要”：一要让学生喜欢，二要对学生的人生产生影响，三要学生读出生态的比较优势，四要能提高学生的综合素质。“读一读”：课本知识的拓展性内容，用于拓展学生的知识，有利于开阔学生的知识面，并使教材有一定的弹性，以适合不同学生的要求。“想一想”：侧重思维活动的设计。2“做一做”：侧重行为活动的设计。每课还设计了小引言，用以开篇引导或承上启下，以引起学生学习兴趣或提示本课学习内容。5、灵活运用多种形式的图片，传递各种信息，发挥多种功能。如：用卡通人物陈述故事和提出思考的问题，用彩色照片表现我们生活的城市真实的现象，用图示分析生产过程及其原理等。图文并茂，以图代文，使陈述更为简洁。由于改变了文字叙述过分强调系统严密的观点，较好地解决了由于信息量增加而带来的书本太厚的矛盾，同时，也使学生更爱看书。 　　 　　三、教学 　　 　　1、每一课的“引言”概括了该课主要内容，教学中要充分重视。2、充分利用课本中的地图、插图、文字材料进行教学。3、注意引导学生联系当地实际，观察周围事物，收集相关资料信息进行学习。4、“想一想”、“议一议”中的问题，多为开放式答案，教师应注意引导、启发学生从多角度思考回答，给学生多一些自由发挥想象的空间，培养学生创新的精神。5、充分利用网络资源和各种有利条件，收集教学可能用到的多媒体素材，如影片、动画、图片等，并整合到课件中，进行多媒体教学，增强教学的直观性。 　　 　　四、评价 　　 　　评价应遵循“三维目标”，即应包括知识目标、能力目标与情感、态度和价值观目标。教师应充分发挥评价的正面导向作用对学生进行积极评价，同时应重视学生自评和互评，激发学生的学习兴趣和促进学生的学业成长。 　　 　　五年级课程教学计划篇2 　　 　　五年级《学校与地方课程》(上学期教学计划尚兰小学 　　 　　《学校与地方课程》下学期教学计划●指导思想 　　 　　本学期学校于地方课程既关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情,在培养学生的实际能力和安全教育中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 　　 　　●学生情况分析 　　 　　本年龄段的学生模仿力强,接受新事物快,而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范,心理健康,安全自救,生命历程的教育至关重要。 　　 　　●教材分析 　　 　　本册地方课程是山东省教育厅中小学教材审查委员会定的书,内容分为五个单元。第一单元是蒙书诵读,帮助学生养成良好的生活和行为习惯;第二单元是诗词诵读;第三单元是音乐舞蹈;第四单元是书法艺术,第五单元是绘画艺术。每课中又设计了三个栏目:原文欣赏,诗文解析恶化拓展活动。使学生在通过感受和体验,实现心理和行为的转变和改善。 　　 　　●教学目标 　　 　　（1、帮助学生养成良好的生活和行为习惯; 　　 　　（2、帮助学生提高心理素质,拥有积极乐观的生活态度;（3、帮助学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害;（4、帮助学生了解生命的由来,从而珍爱生命。●教学措施 　　 　　（1、在教学中,应是根据五年级学生的特点,创设各种生动活泼的活动,强调从活动中学习。 　　 　　（2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。 　　 　　（3、主要进行直观形象的教学,运用挂图、实物、多媒体等组织教学,运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式,充实教学过程。 　　 　　（4、让学生与社区、家庭建立联系,采用“问问别人”的方式,培养学生社会实践能力 　　 　　●教学进度每周约2课时 　　 　　五年级课程教学计划篇3 　　 　　五年级校本课程教学计划 　　 　　随着教育的不断推进与发展，学校不断加强对校本课程的实施与管理，以满足不同学生的需求和发展。