《老解放区的学前教育》教案.docxVIP

授课教案首页 20 ～20 学年 第 学期 授课教师 课程名称 学前教育史 授课班级 课题（项目）名称 第五单元 老解放区的学前教育 授课时间 授课形式 理论教学? 理实一体□ 实验/实训□ 习 题 □ 复 习 □ 其他活动□ 授课地点 导师意见 教学目标 知识目标：了解老解放区的学前教育，掌握此阶段学前教育发展特点。 能力目标：能客观分析老解放区的学前教育的具体实施情况，据此对历史事实进行判断。 情感目标：熟悉学前教育发展史相关内容，培养对于学前教育学科的兴趣。 教学重点 1.老解放区的学前教育的诞生和实施 2.老解放区课程和管理的规范 教学难点 了解幼老解放区各阶段学前教育的发展特点 教学方法 谈话法、演绎法 教学资源（教学准备） 课本、PPT 授课过程 专题一 老解放区学前教育的发生和发展 专题二 老解放区学前教育机构的建立和发展 专题三 老解放区学前儿童保教内容与方法 专题四 老解放区保教队伍的建设 作业 教学后记/教学反思 填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致； 2. 授课形式在相应的选项打“√” 授课教案 教学程序 教师活动/教学内容 学生活动/注释 导入 新课 新课内容 【思维导图】 【内容导读】 老解放区的学前教育，是指1927年大革命失败后至1949年中华人民共和国成立以前，在中国共产党领导下建立起来的农村革命根据地、抗日根据地、解放区的学前教育。 老解放区的学前教育是一种新民主主义的学前教育，它为革命战争和生产服务，为劳动人民及其子女服务。在二十余年的发展历程中，积累了经验、锻炼了队伍，为中华人民共和国成立后的社会主义学前教育事业奠定了良好的基础。 【学习指导】 学习建议： 1.结合宏观时代及历史背景来理解本单元内容。 2.系统地把握老解放区的学前教育方针、政策，各种学前教育机构建立和发展概况。 3.比较同一时期老解放区与国统区的学前教育实践，分析老解放区学前教育发生和发展的必然性，在此基础上，把握老解放区学前教育实践对我国学前教育发展的贡献。 4.注意总结老解放区学前保育和教育的措施及基本经验。 课前任务：提前预习本单元，学习者可以个人或以小组为单位完成以下自主学习项目。 任务1：查阅老解放区相关的历史资料，包括著作、论文或视听材料等，整理老解放区的地区特点和经济、文化、政治背景，按照历史发展脉络整理老解放区学前教育发生和发展的历史背景。 任务2：预习本单元四个专题，至少选择一个专题进行深入阅读，并查阅相关的文献资料，阐述所涉及的学前教育实践。 任务3： 有效提问。我的问题： 【附：小组汇报提纲】 专题一 老解放区学前教育的发生和发展 老解放区学前教育的发生、发展与中国共产党领导下的旧民主主义革命是密不可分的，根据各个时期的革命任务和形势，党制定了相应的学前教育方针和政策，促进了老解放区学前教育的发展，并为革命的最终胜利发挥了重要作用。 一、土地革命时期 1927年9月，党的《江西省革命委员会行动纲领》明文规定：“建立一般未达入学年龄的机关（如儿童养育院、幼稚园等），以利增进社会教育和为解放妇女的目的。”此后的诸多文件多次提到组织儿童院、幼稚院，设立哺乳室及托儿所保育院等多种形式的学前教育机构。 1932年5月，湘鄂赣省苏维埃政府颁布普通教育学制。学制把幼稚园列为第一类，规定3—7岁的儿童入幼稚园；学制还提出要为3岁前的婴儿设立保育院。 1934年2月，中央人民内务委员部颁布了红色政权第一部关于学前儿童教育的文件——《托儿所组织条例》，对组织托儿所的目的、设立标准、教养活动组织实施、管理、入托条件等做了详细规定。 二、抗日战争时期 1938年初，在武汉成立了中国妇女慰劳自卫抗战将士战时儿童保育会，同年8月，陕甘宁边区成立了战时儿童保育分会和边区第一个幼儿教育机构——战时儿童保育院。 1941年1月，陕甘宁边区政府工作报告中，把实行儿童保育列为中心工作。同年，颁布了《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》，该决定是边区儿童保育工作的指导性文件。 抗日战争后期的1945年，边区政府提出了保育工作的方针，即“第一，建立公育制度。凡抗战将士及一切机关工作人员的子女，一概由政府抚育，以便使家长都能专心致力于抗战建国事业。第二，全面推进保育工作，使这个工作能普遍地深入民间去，为全边区儿童谋福利”。根据该方针，边区进一步推行公育制度，成立了保育院、托儿所、幼稚园等托幼机构。 解放战争时期 1946 年5月， 中央儿童保育委员会成立，其宗旨为：“总结革 命根据地成立以来的保教工作经验， 筹备保育训练班，研究国内外的保育理论，与热心儿童保育事业的团体和个人发展联