构建现代“职教高考”制度的探索与研究.pdfVIP

构建现代“职教高考”制度的探索与研 究 [摘要]：职教高考制度是我国现代职业教育体系中的关键性制度，其政策目 的是有效监控和提升职业教育的质量。在构建制度体系方面，应当实施多元化招 生考试制度、中等职业学校学业水平考试，完善“文化素质+职业技能”的招生 考试办法，采用“3+1+1”考试模式，公平公正地为国家选拔高素质优秀技术人 才，为构建现代“职教高考”制度提供有效解决方案。 [关键词]：职教高考；学业水平考试；专业课考试；多元化招生 [作者简介]：郑凤（1989-），女，湖南永州人，祁阳市职业中等专业学校， 讲师，学士；张城（1990-），男，湖南永州人，祁阳市职业中等专业学校，讲 师，学士。（湖南永州 426100） 职教高考制度是构建现代职业教育体系的伟大探索，对于国家产业的发展、 职业教育的完善和技术人才的培养具有政策性的指导作用。2019年 1 月，国务院 印发 《国家职业教育改革实施方案》，指出职业教育与普通教育是两种不同教育 类型，具有同等重要地位 。由此可见，职教高考制度的提出为中等职业学校毕 [1] 业生、高等职业学校毕业生带来了福音。那职教高考制度应怎样构建才能适应社 会的发展？这是一件值得所有职业学校教师思考和探讨的大事。 一、职教高考政策出台的历史背景 为什么在现阶段国务院会出台职业教育划时代的改革方案？这项政策具有什 么样的深远意义？我们认为有以下三点。一是 目前国内部分职业学校办学定位不 清晰、人才培养质量参差不齐，社会口碑没有明显好转。二是随着我国产业结构 持续升级和新技术、新工艺的应用，企业对于高素质技能型人才的需求与日俱增。 三是为学生提供不一样的成才之路，让中职学生也能上大学。 二、构建职教高考制度体系，全面提升职业教育质量。 目前，我国职业教育在各地区受经济条件影响呈现出不平衡现象。许多中职 学校由原来单一的就业模式转换成“就业+升学”两条路的模式。以湖南省为例， 长株潭地区企业、园区较多，技能型人才紧缺，大部分中职学校毕业生能轻松地 找到合适的工作。而且，校企合作机会较多，办学条件具有先天性的优势。因此， 该地区大部分中职学校目前还是以技能就业为主。但对于欠发达的地区，从政府 和企业资金投入情况来看，远远不如发达地区。这部分职业学校的实训条件相对 就比较落后，学生难以通过在校学习达到企业用工的标准。因此，这些地区的学 校主要以升学为主，以理论考试为主。 无论是哪种人才培养模式，目前都存在一定的劣势。而且随着社会经济的发 展，家长小孩对于读大学的愿望愈发强烈。数据显示，2020年浙江省职高生单考 单招高考录取率高达92.57%，单考单招让大批中职生也实现了上普通高校的梦想， 享受到了以前只有普通高中学生才就读普通高校的喜悦。与此同时，山东省职教 高考的本科招生计划2022年将增加至7万人左右。根据职教20条的政策指导， 职教高考制度将构建从中职、大专、本科到研究生的应用型人才培养体系，推动 形成职教高考新篇章。对于中职学校、高职院校等职业院校的发展来说，这一政 策的实施无疑是巨大的福利。 那职教高考制度的应该怎样完善呢？我们认为，职教高考制度关键在于评价 和选拔。 （一）创新评价模式，提升教育质量。 从我国中小学教育质量监控手段来看，主要由中考、学业水平考试、高考等 考试制度组成，唯独中职教育缺乏公平有效的评价机制。职业学校办学的好坏并 没有一个可以公平的衡量标准。为了区域经济差异对于职业学校综合实力的评价， 我们认为应该将职教高考中“文化素质+职业技能”的考核方法全面纳入到日常 教育教学过程中去，在中职学生顶岗实习前全面实施中等职业学校学业水平考试， 考试数据直接上传到省职成处，以便监控各市州职业教育基础办学质量。为保证 公平公正，考试内容应包括文化素质课理论考试和职业技能课实操考试。通过对 学业水平考试、毕业生就业情况等基础数据的采集分析来反馈中职学校的办学质 量，以此促进中职教育公平、健康发展。 （二）优化考试模式，选拔优秀人才。 2021年教育部公布的《职业教育专业目录》中包含中等职业教育专业共358 个。各个专业都有专业基础课、专业核心课和专业选修课，如此以来职教高考涉 及的考试科目将达到几千个，这个命题工作、教师授课和高考公平性带来极大的 挑战。同时，为了避免职教高考像普通高考一样变成理论化考试，我们认为职教 高考应