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六年级数学总复习计划 六年级数学总复习计划（通用 5 篇） 复习须有一个整体的规划，大家都不可避免地会接触到复习计划 吧，要想取得好成绩，一个完备的复习计划是必不可少的。那么怎么 安排好复习计划才能达到更好的效果呢？下面是店铺精心整理的六年 级数学总复习计划（通用 5 篇），仅供参考，大家一起来看看吧。 六年级数学总复习计划 1 小学数学复习方法和形式多种多样，但“步步反馈，逐层提高” 复习法的确是一种高效合理灵活综合性强的复习方法。使用这种方法 可以使学生避免陷入题海，提高复习的效率。针对于小学数学总复习 面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的 特点 ，“步步反馈，逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习 教学，使复习课更贴近学生的实际 ，从而可以用较少的时间达到较好 的复习效果。 一、重基础 ，再提高，全面反馈 学生要全面把握知识 ，内化完整的知识体系 ，总复习必须要全面 系统 ，要作出全面反馈。教师应该有效合理地系统学生的基础知识 ， 内化知识结构 ，增强学生亲自积极主动的参与学习活动 ，让他们自己 去发现问题，提 出问题，思考、探讨、分析 ，最后得 出结论 ，并且能 进行灵活运用。笫一阶段的复习应该重基础、全面反馈、再提高、再 发现。 小学数学总复习是学生完成整数和小数、简易方程、数的整除、 分数和百分数、计量单位和几何初步知识、比和比例、简单统计表、 应用题八大部分后进行的，前后知识情况间隔达六年，对学生掌握知 识状况不能全面了解时，首先应进行全面试探反馈。即以教学大纲为 依据 ，针对于每一部分知识中的基础、重点和难点 内容，选择六、七 个中等难度的题 目作为家庭作业 ，要求学生在自己复习的基础上独立 认真的完成。教师通过批改发现学生中存在的问题，着手编写复习课 教学计划，重点理清基本概念、基础计算、基本操作、基本应用方面 的知识结构网络，再指导学生理清自身掌握情况，作一个小结。针对 学生全面试探反馈出来的问题，着手重点解决每一个部分知识中典型 的综合的试题，理清每部分知识的解题思路。 二、贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式， 各个击破的复习思路。 一是重视班级学生的“分层导学”，发展共性，培养个性，激励 学生相互检查，相互出试卷检测，并共同提高。在分层导学中，确立 优生主要目标——审题万无一失，解题灵活运用，中等生主要目标— —细心检查，努力提高，学困生主要目标——基础扎实，确立知识底 线。在操作过程中，要求把学生的各种反馈信息分层，并即时归纳整 理，确立复习思路复习重点，加强针对性。既重视学生的共同缺陷 ， 又重视个体的差异特点。 一是注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反馈，把每一章 节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极 性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进 行专题测试，在专题测试试卷评析的基础上 ，要求学生对本张试卷所 反映的情况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后 ，综合各单元所 反映的情况，进行综合性试卷反馈，即有的放矢的进行针对性补缺、 定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量 ， 追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册 “总复习错题 集”，灵活运用错题集 ，经常翻阅分析 ，力争错误不再重犯。集中补 “缺陷”，真正提高复习效率。 三、找学生掌握知识的整体性和局限性缺陷 ，综合提高，内化知 识结构，增强主体全面反馈，切实提高学生的综合素质。 “步步反馈，逐层提高”的最后一阶段必须处处时时的体现以学 生为主体的原则 ，教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真 ，去表及 里的分析、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题， 引导思考、探讨、总结，灵活运用，找到学生掌握的整体性和局部性 的缺陷 ，从而切实提高学生综合素质。此阶段必须要恰当组织复习， 要避免学生重复做大量已掌握知识部分的习题，把精力集中在未掌握 知识部分上，真正起到学生缺什么，教师就补什么、强化什么。 为及时检查学生综合素质情况和应变能力，在小学数学总检测时 仍须对学生进行一系列的适应性、开放性、灵活性演练、诊断性测试。 为此，教师就要花一定的时间挑选、组织、编排、翻新、综合、内化 学生能力，编制成质量高、目标性强、检测点准、灵活开放的测试题， 学生