有趣更有用的物理说课稿.doc

《有趣更有用的物理》苏科版八年级上册 引言 说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！我是18号，我说课的题目是《有趣更有用的物理》，是苏教版八年级上册引言部分的内容。。 下面我从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教法与学法，教学程序，板书设计，教学反思七个方面来说这一节课。 一． 教材分析： 首先，本课选自苏教版八年级上册引言部分。“引言”是学生接触物理的第一课，它将直接影响学生以后对物理课学习的态度和积极性。学生第一次接触物理课，就象第一次面对大海一样，大海到底是怎样的一个世界？学生们迫切想知道什么是物理？物理课将要学些什么？学了物理有什么用？怎样才能学好物理？“引言”就是要回答学生们提出的这些问题，激发他们的学习兴趣。 其次，根据新课程标准，要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在实验中掌握知识和技能，了解科技发展，从而融入到现代社会。所以本课在课堂教学过程中，注重全员参与，让学生主动探究。 学情分析： 从一方面来看，初二学生正处与发育，成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于形象思维向抽象思维过渡时期。没有接触过物理，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，让学生对物理产生亲切感。 从另一方面来看，初二学生拿到物理课本后，一般都显得很自豪，想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发现，他们因受“物理难学”说法的影响，对物理学习产生了一种害怕，畏难的心理，而且女同学占多数。因此，为使初二学生能自然地，比较平稳地踏上学习物理的轨道，起始阶段的教学应在提高学生兴趣和消除畏惧心理上下功夫。 接下来我将从三个方面来说教学目标 教学目标： 知识与技能：了解体会物理的内涵，认识物理是有趣的和有用的，了解学好物理应注意的事项，知道观察和实验的基本要求 过程与方法：通过参与实验，锻炼学生的动手能力、观察能力和合作学习能力，使学生领悟科学探究的方法与过程。 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣和愿望，体验参与实验的乐趣，体验实验成功带来的喜悦。 四． 教学重难点： 重点：第一，激发学生学习物理的兴趣。 第二，消除学生害怕恐惧学习物理的心理。 难点：成功的演示新奇有趣的物理小实验 教法与学法 学法： 以自主探究为主，学生在学的过程中，可以运用到讨论法，自主合作交流探讨法。 在课堂上着力开发学生的三个空间： 1 学生的活动空间，结合自己身边的物品，亲手实验。全体参与，使每个学生都能体验到探究过程，得到发展。 2 学生的思维空间，创设问题情境，让学生自己体验，感知知识的发生，发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。 3 学生的表现空间。通过吧自己的想法，结果展示给大家看，学习交流与合作，体验成功的与愉悦。 教法： 遵循以学为本，因学论教。在教学过程中创设情境，引导启发，评价方案，分析讨论，指导实验，归纳结论。 第二， 教学重视“三性”：生活性，主体性，实践性。即联系生活实际，结合身边物品进行实验探究，在学生动手操作中激发对物理学习的兴趣。运用提问法，谈话法，讨论法，直观法和探究法等。 第三， 通过讲故事的形式让学生了解科学家的小故事，拉近学生与物理科学的距离，增进亲切感，觉得物理学习并没有想象的那么难。 教学流程 首先，谈谈自己对“物理”的理解； 以学生自己动手做实验，激发学生学习兴趣； 通过多媒体展示，以及科学家的小故事让学生知道物理是有趣又有用的，而且并不是那么难学好(20min) （具体操作：1.就题论题 对物理的理解 引出一个误解 “那物理究竟是一门怎样的学科呢，上完这节课，你就会知道了” 2.引导学生探究实验——“乒乓球你会被吹走吗？”“神奇的笔缝间” 和“纸杯能烧水吗？”激发学生兴趣 3.引入科学家——爱迪生，讲述爱迪生的小故事，拉近我们和科学的距离 （爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。?学探究精神。） （小时候爱迪生看到母鸡能用蛋孵出小鸡，就整天坐在蛋上，结果失败了。 长大后寻找做灯丝的材料，失败100多次后用钨丝终于成功，引发他的名言，失败99次至少让我明白这99种方法是行不通的） 4.总结——物理是一门有趣更有用的科学） 其次，通过生活中的物理现象，了解物理的研究对象。（10min） 接着，通过同学们地讨论与总结，知道物理