第五讲真实验二多因素实验设计演示文稿.pptVIP

当前第31页\共有64页\编于星期三\10点 当前第32页\共有64页\编于星期三\10点 当前第33页\共有64页\编于星期三\10点 当前第34页\共有64页\编于星期三\10点 当前第35页\共有64页\编于星期三\10点 两因素混合实验设计 基本特点 两个自变量，每个自变量有两个或两个以上的水平，如p×q个处理水平 两个自变量一个是被试内变量，另一个是被试间变量 研究者对被试内变量的效应以及两个因素的交互作用更感兴趣 当前第36页\共有64页\编于星期三\10点 被试分配模式 将被试随机分配到被试间变量的各个水平，使每个被试接受与被试间变量的某一水平相结合的被试内变量的所有水平 2A（a1，a2）×3B（b1，b2，b3）的实验设计，6个处理水平，A因素是被试内变量，B因素是被试间变量 6名被试，随机分配到B因素的三个水平上，每个水平两名被试，每名被试接受A因素的所有水平 当前第37页\共有64页\编于星期三\10点 当前第38页\共有64页\编于星期三\10点 例子 汉字的频率和声旁规则性是否影响读者的阅读速度 自变量：2字频（高频、低频）×2声旁规则性（规则、不规则），四种处理水平的结合，字频是被试间变量，声旁规则性是被试内变量 实验材料：160个汉字，每种处理水平40个汉字 被试：50名中学生，随机分成两组，每组25名，一组只阅读高频字，包括高频-规则字和高频-不