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《捐书活动》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2013义务教育教科书 内容来源：（小学数学三年级上册第三单元） 主 题：加与减 课 时：（共1课时，第1课时） 授课对象：（三年级学生） 设 计 者：（张亚楠/郑州市惠济区长兴路实验小学） 目标确定的依据： 1.课程标准相关要求 （1）结合具体情境，体味整数四则运算的意义。 （2）能正确计算两位数和三位数的加减法。 （3）能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。 （4）体会经历与他人交流各自算法的过程。 （5）能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。 2.教材分析 本课是第三单元的第一课，是在学生已经学过三位数加减法的基础上，让学生探索三位数连加的计算方法，并能正确计算，能结合生活实际解决问题。 3.学情分析 在学习本节课之前，学生已经掌握了百以内的连加的计算方法，不仅具备了一定的计算能力，而且理解了三位数加法的算理。 教学目标： 1.结合捐书活动的情境经历，从表格中获取信息提出问题解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加法。 2.能运用连加等有关知识，解决简单的实际问题，发展解决问题的能力。 3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，养成认真计算的好习惯。 评价任务： 1. 可以正确计算三位数的连加法。（落实目标1） 2.能运用知识解决生活中连加的实际问题。（落实目标2） 3.能结合情况进行估算，养成估算的好习惯。 （落实目标3） 教学过程： 教学环节 及时间 教师的教 学生的学 评价要点 一、集体指导 1．创设“捐书活动”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 2.哪个年级捐的书多一些？ ·以图表形式呈现两所小学捐书的情况： 一附小捐书情况 二附小捐书情况 年 级 数量/本 一年级 103 二年级 109 三年级 98 年 级 数量/本 一年级 118 二年级 104 三年级 95 ·根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？ ·请大家试着估一估，哪个年级捐的多？ ·说说你估算的方法。 ·学生汇报在图中得到了哪些数学信息？ ·一附小一共捐书多少本？ ·二附小一共捐书多少本？ ·哪个学校捐的书多一些？ ·一附小： 120+100+100=320（本） 二附小： 100+110+100=310（本） 所以一附小捐的多一些。方法。 1.关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题 2.关注学生能否独立尝试估算出结果，并培养学生的估算意识。(指向目标3） 二、小组和个别学习 1.独立完成学习卡片。 2.小组交流并汇报 3.小结竖式计算应注意的问题。 三、个别学习 检测诊断学习结果 ·一附小一共捐书多少本？ 1.出示学习指南，组织学生独立完成检测卡。 学习指南 学习指南 1.运用前面学习过的知识，思考连加法该如何计算？ 2．尝试着独立完成学习卡片，可以写出多种方法。 3. 小组交流，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，最后挑选出一种简洁并易于理解的方法，准备全班交流。 建议时间：8分钟 教师巡视，对遇到困难的同学给予帮助。 ·用竖式计算的时候应该注意些什么？ ·二附小一共捐书多少本？ 2.引导有错误的同学改错，全部正确及改完错误的同学继续做课后习题。 3.做完课后习题，对答案，引导有错的同学改错，理解有困难的题可以在组内交流也可以求助老师。 1.学生认真阅读学习指南后独立完成检测卡，有困难的同学向老师询问。 ·学生自己独立完成。 ·小组内交流各自的算法。 学生汇报： ·118 +104 +95=317 先算100+100+100=300 再算18+4-5=17 最后算300+17=317 ·118 +104 +95=317（本） 118 222 + 104 + 95 222 317 ·118 +104 +95=317（本） 118 + 104 222 + 95 317 ·118 +104 +95=317（本） 118 104 + 95 317 · 118 + 104 + 95 = 222 + 95 =317（本） ·用竖式计算的时候应注意： （1）相同数位要对齐； （2）符号要写准确； （3）标好进位，在计算时一定要加进去。 2.选择适合自己的方法独立完成。 3.完成的同学到批改区批