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幼儿园质量提升方案(2篇) 幼儿园质量提升方案1 一、“教学专业素养提升工程”的人员范围 幼儿园所有教学管理人员和全体教师。 二、“教学专业素养提升工程”的目标 （一）教学管理人员 1、确立学校课程教学改革的理论支撑体系并实践； 2、建立与课程教学改革相配的常规管理新举措； 3、建立适合学校实际的教师业务培训与专业素养提升办法； 4、探索适合学校教师、学科实际的课程教学改革模式和风格； 5、构建具有浓厚学校特色的书法教育体系； 6、养成撰写教学管理反思的习惯； 7、每年至少完整阅读两本教育教学专著； 8、具备观察跟踪教师、教研组和学生成长变化的实践研究能力； 9、每学期完成一份有实践、有思考、有设想的教学管理调研报告。 （二）教师 1、确立自己最钟情并愿为之实践的教育论体系； 2、探索具有鲜明个性特征的教学方案设计； 3、逐步形成与所学（创）教育理论、学校课堂教学改革相融合的课程教学风格或教学模式； 4、养成撰写教学反思或教育叙事的习惯； 5、建立具有个性化特点的作业批改范式； 6、具有跟踪学生成长变化的耐力与观察研究的实践能力； 7、教育教学质量力争全区前茅； 8、每年完整阅读至少两本教育教学专著； 9、设计并开发独属于自己班级或学科的师本课程。 三、“教学专业素养提升工程”具体措施 （一）教学管理人员 1、确立陶行知的“生活教育理论”为园所课堂教学改革的理论支撑体系。教学管理人员加强对理论的学习，并在日常进行实践。 2、实施掐单检查，月报课制度和中层领导年级负责制。 3、邀请市教研员来园作全员培训，指导教研活动。 4、制定并执行“青蓝帮教”方案。 5、构建区域活动园本化模式；进行户外体育活动年级一体化的研究。 6、建立个人博客，每周至少撰写一篇教学管理反思。 7、每年至少阅读并给教师推荐两本教育教学专著。 8、每年至少跟踪一个教研组，一名教师，一名幼儿。 9、每学期完成一份有实践、有思考、有设想的教学管理调研报告。 （二）教师 1、学习各种先进的教育理论，学期末确立自己最钟情并愿为之实践的教育理论体系。 2、规范书写教案的基本格式。 3、形成与所学教育理论相符合的班级管理模式。 4、建立个人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教学反思或教育叙事。 5、重点跟踪一至两名幼儿（跟踪期限最少一年），跟踪结束时完成跟踪报告。 6、每年至少为教师做一次好书推荐活动。 7、每学期进行班级和教师的创新项目评比。 幼儿园质量提升方案2 一、评价目的： 幼儿教育的核心目标是培养幼儿的良好习惯，而其落实的具体载体就是幼儿的半日、一日活动。通过此活动，教师明确半日、一日活动各个环节的意义和作用，充分挖掘并运用半日、一日生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并落实到半日、一日活动之中，现就幼儿园半日活动的开展，制定活动质量评价方案如下： 二、评价依据： 以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，科学、合理安排和组织幼儿园半日活动，为幼儿建立良好的常规，逐步培养幼儿的自律能力，促进幼儿个性发展。 三、评价方法： 1、幼儿园园长、标兵级部长参与正式评价。 2、优秀88分以上，良好：80-87，一般70-79，称职：70分以下 四、评价内容与分值设置：（见附评价表） 提醒幼儿参与简单的劳动，指导中大班幼儿做好值日工作，，培养幼儿责任心。 幼儿园半日活动评价表 班级：执教老师：幼儿人数：评价时间： 项目 评价项目及分值 得分 存在问题 教师整体素养（20 分） 1、创设宽松、和谐的精神环境，能尊重幼儿，与幼儿建立*等关系，坚持正面教育（3分） 2、制定科学合理的幼儿一日活动计划，将保教目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中，教师对各种活动的组织有条有理，时间的分配科学合理，幼儿无消极等待的现象。5分 3、观察、了解幼儿，及时关注和掌握幼儿的需要，并作出恰当反应。3分 4、半日活动备课扎实，各项活动组织前有充分的准备。5分 5、教育环境的创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和幼儿的参与，并能因地制宜。4分 晨检锻炼早操（15分） 1、教师准时到岗，准备好幼儿晨检活动的器械和场地，早上幼儿来园率中大班80%，小班小小班70%。3分 2、组织幼儿开展丰富多彩的、户内外结合的晨间锻炼活动，关注全体、