三年级下册数学【导学案】 大数知多少——万以上数的认识_【导学案】4 青岛版五四学制.docxVIP

三年级下册数学导学案 大数知多少——万以上数的认识_导学案4 青岛版（五四学制） 本节导学旨在帮助同学们认识万以上的大数，了解大数的意义及表达方式。 任务一：认识万、十万、百万、千万 请同学们观察以下数字，填写下表。 数字 读法 表达方式 36500 400000 1080000 9876543 提示： 万：用阿拉伯数字“1”表示，例如：12345可读作“一万两千三百四十五”。 十万：在万的基础上加一位数，例如：543210可读作“五十四万三千二百一十”。 百万、千万也是同理。 任务二：用数形结合的方式认识大数 请同学们先思考，怎样才能更加直观地感受大数的意义呢？ 提示： 我们可以用一定的规律和方式来表示大数，并通过画图等视觉形式来加深认识。 例如，用哪些有规律的数来表示107、1207、12307……的意义呢？ 方式1：每隔3个数字加一个逗号 1000、1,000,000、1,000,000,000 方式2：以10为底，往左每移一位数，就将数字乘以10 103、10?、10? 方式3：用千进制、万进制、亿进制表示 1千、1万、1亿，10千、10万、十亿，100千、百万、100亿…… 请同学们结合上述方式，自行规划并画出数的图像，通过观察和思考，进一步认识万以上的大数。 任务三：进一步认识数的大小 请同学们观察下表，写出每个数和最靠近它的万以下的整数。 大数 最靠近的万以下整数 10400 210000 5700000提示： 同学们可以比较加减法来快速判断。 例如，10400和最接近它的万以下整数是多少？ 10400比1万小，比10万大，所以最靠近它的万以下整数是10000。 任务四：拓展思考 请同学们思考以下问题： 如果我们需要将“一千零二十四万三千零五”转化为数字形式，应该如何转化？ 如果我们需要将10亿3075万4083转化为带逗号的形式，应该如何表示？ 如果一家公司的年收入达到了1.5亿，我们应该如何读出这个数字？ 任务五：小结 通过本节导学，我们了解和认识了万以上的大数，学习了大数的表达方式和意义。同时，我们还通过比较大小、画图等形式加深了认识和理解，这将有助于我们在以后的学习和生活中更好地应用数字。