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XXXX安徽教师资格证考试题目丨考试题库丨考试资料19 |赋予人们改变未来的力量 “中等教育的知识和能力”高频考试网站(39)第5节教师心理高频考 试网站纲要 1。教师角色心理；2.教师的心理特点；3.教师的成长心理；4.教师 心理健康高频考点速记1。教师角色心理学(1)教师角色的含义 教师角色是赐教师根据其特定的社会地位担当相应的社会角色，并 表现出切合社会希望的行为模式(2)教师角色的组成1。“家长代理人” 角色 教师是讲堂和学习中的教师，是生活中的长辈和家长2.“学生楷模” 的作用 教育强调以身作则比以身作则更重要。教师应当经过自己的楷模、 楷模和典范作用感染每一个学生，教育每一个学生，并对学生施加潜 移默化的影响。3.“知识传授者”的角色这是教师职业的核心角色。 “严格管理者” 的角色主要体现在两个方面:教师是学生群体的领导者和纪律的执 行者5.“心理调节器”或“心理学家” 的作用主假如帮助学生学习和适应更有效的生活方式。掌握心理咨 询技术，减少和除去心理压力和矛盾，帮助学生学会积极调整自己的 情绪，以保持积极的心理状态；给贫困学生更多的关爱，除去他们的 抑郁。认识学生常有的心理异样症状，实时发现问题。尊重学生的个 体差别，帮助学生形成健康的人格等6.“学生的朋友和知音”的角色 地点:合肥市包河区芜湖路万达广场7号办公楼32楼1 在平时生活中，教师有时需要淡化自己的地位和角色，成为学生值得信赖的朋友和知音，以热情、友谊、同情、同等、民主的态度对待学生，保持优异的师生关系(3)教师角色的形成阶段教师角色的形成分为三个阶段:1。角色认知阶段 角色认知是指角色扮演者对某个角色的行为规范的认识和理解，知道哪些行为是适合的，哪些行为是不适合的对教师职业角色的认知是教师对教育深刻理解的过程，包括什么是职业教育、职业教育担当什么社会责任、职业教育在历史和现实中的地位等。2、角色认同阶段 教师角色认同是指个体体验到的接受社会责任的教师角色，并用来控制和测量自己的行为对教师角色的认识不单知道教师角色的行为标准、社会价值和评论，而且经常用优异教师的标准来权衡一个人的心理、言行，存心识地评论和调整一个人的行为。同时，我也感觉到 了情感，表现出强烈的职业情感，如热爱教育、热爱学生等。3.角色信念阶段 信念是这样一种理解，即个人确信并愿意用它作为自己的行为指南。教师职业所表达的信念是献身教育的精神。在这一阶段，教师角色的社会需求转变为个人需求，形成教师职业的特殊自尊和荣誉。教师的 意识和教师的特殊情感使他们存心识地奉献自己的生命能量。(4)教师角色意识 教师角色意识的心理构造包括以下三个部分:1.角色认知 角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、角色和行为准则以及 与其他社会角色的关系的理解关于教师来说，只有有了清晰的角色认 知，他们才能在各样社会情境中适合地行动，实现优异的社会适应。 教师角色认知的实现是赐教师经过学习、职业培训、社会交往等方式 认识社会对教师角色的希望和要求。2.角色体验 角色体验是指个体在扮演某个角色的过程中，经过评论和希望而产 生的情感体验。一般来说，这种经验分为积极和消极，因为主体的行 为是否切合角色规范，进而获得不同的评论。比如，责任感、自尊或 自卑都是教师在角色扮演过程中产生的情感体验3.角色希望的地点 :2 位于合肥市包河区芜湖路7号办公楼32楼，赋予人们改变未来的力 量 ， 角色希望是指角色扮演者对自己以及他人应当采取何种行为的见解 和希望。它根据详细的人和情况而变化。 教师的角色希望是教师自己和他人对其行为的希望角色希望包括两个方面:一是自我形象，即个人对自己行为的希望；第二是民众形象，指的是其他人对某个特定角色的希望。两者是互动的，相互影响只有不断认识和内化教师角色的社会希望，教师才能赶快将社会希望转变为自我希望，进而减少角色困惑和角色矛盾二、教师心理特点(1) 教师认知特点 教师认知特点包括知识构造和教学能力 教师的知识构造主要包括专业学科内容知识、教育教学知识、心理知识和实践知识教学能力包括:组织和使用教材的能力、表达文字的能力、组织教学的能力、诊疗和治疗学生学习困难的能力、使用教学媒体的能力和机智教育的能力等。(2)教师的人格特点 教师的人格特点是影响教学的重要因素，包括教师的专业信念、教师的人格特点和教师对学生的理解等诸多方面 在对教学效果有显著影响的教师人格特点中有两个重要特点:一是 教师的热情和同情心；第二，教师充满动力和想象力(3)教师行为特 征 教师的行为特点一般包括清晰性、多样性、启迪性、参与性、任务 导向性、实时评论教学效果及其对学生的预期效果(4)教学效能感1。教学效能感的含义 从心理学上讲，人们对自己展开某项活动能力的主观判断称为效能感。效能感的水平往常会影响一个人的认知和行为教师