高职院校数字媒体艺术专业人才培养现状及问题研究_芦娟.pdfVIP

芦　娟：高职院校数字媒体艺术专业人才培养现状及问题研究 172 高职院校数字媒体艺术专业人才培养现状及问题研究 芦　娟 （武汉软件工程职业学院　湖北 武汉 430205） 文章同时从供、需两个方面展开研究。首先，在需求层面分析了社会对高职院校数字媒体艺术专 【摘　要】 业人才的缺口；其次，在供给层面总结了国内高职院校数字媒体艺术专业在人才培养模式方面存在的不足；最后， 将需求与供给相结合，提出地方产业发展需求驱动下我国高职院校数字媒体艺术专业人才培养模式的思路，并为 增强高职院校学生面对未来生存的适应能力、应变能力和可持续发展能力进行了积极探索。 数字媒体；数字媒体产业；人才培养 【关键词】 中图分类号：G71　　　 　 　 文献标志码：A 文章编号 ：11007-0125(2019)01-0172-02 一、文献综述 我国高职院校数字媒体艺术专业毕业生的就业现状 （一） 。张俊、李忠云（2001）将产学研 总体表现为“结构性短缺”：一是人才数量方面，数字 相关文献 结合机制的构建概括为“三源四机制”。即产学研结合 媒体艺术专业的人才需求总量缺口巨大。据业内专家预 的组织基础——主体源、产学研结合的驱动机制——动 测，随着我国数字媒体的快速发展，未来几年该领域的 力源、产学研结合的政策导向机制——制度源。王文岩 人才缺口将达 50 万。其中数字游戏、数字动漫、数字影 等（2008）认为产学研机制的构建包括：决策与管理机 视、数字广告、数字创意、数字出版以及数字产品策划 制、保障与激励机制、调节与约束机制、运作与发展机 与营销等细分市场急需大量专业人才。二是人才结构方 制等多维一体。姜燕宁、林媚珍（2010）提出，国内公 面，紧缺“数字为媒，艺术为体”的复合型人才。尽管 共实训基地存在着缺乏系统规划、没有相应的制度约束、 我国的各大院校开设了数字媒体相关专业，培养了大批 企业参与程度不高和缺乏“双师型”师资队伍等问题， 毕业生，但根据权威就业网站的调研分析，代表性数字 并建议从主体参与性、资金投入、法律法规和师资队伍 媒体企业迫切需要的是既掌握数字媒体技术基础，同时 的建设等方面着手解决相关问题；王俊英、金林、周学 又具备一定的艺术修养和先进的艺术设计理念，能够从 君、陈明（2016）基于教育部高教司对数字媒体技术专 事数字媒体相关产业艺术创作、技术服务和管理的复合 业的定位，充分分析数字媒体产业市场的需求，结合三 型人才。 峡大学专业人才培养的实际经验，提出一种校企合作的 三、我国高职院校数字媒体艺术专业人供给现状 数字媒体技术人才培养模式，为产业输送“高、尖、精” （一） 。根据对 专业课程设置与地方产业发展脱节 的人才；杨会、迟俭辉（2016）从培养方向制定、课程 全国 1200 多所高职院校专业设置情况进行的调查，主要 体系改革、教师团队构建、实训基地建设四个方面对产 存在以下问题：一是专业课程设置同质化严重。首先是 教融合人才培养模式进行了探索。 高职院校数字媒体艺术专业的课程设置完全没有体现职 （二） 。综上所述，已有参考文献对高职 业教育的特色，很多和本科学校教学课程极为相似；其 文献述评 院校人才培养模式的研究主要集中在以下几个方面：一 次是在开设有数字媒体艺术专业的高职院校中，大部分 是基于校企合作的实训教