人教版-数学-二年级上册-《角的初步认识》单元教学分析.docxVIP

人教版-数学-二年级上册-《角的初步认识》单元教学分析 本单元的教学目标包括初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺画角，以及结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。同时，让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力，并培养初步的观察能力和动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界。 在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续教学平面图形的知识，包括初步认识角、初步认识直角、锐角和钝角、会用三角尺判断直角、锐角和钝角、会画角，以及用角的知识解决简单的数学问题。教材结合生活情境，利用学生已有的生活经验和知识基础，引领学生经历由具体到抽象的认识过程，使学生初步认识角，认识直角、锐角和钝角。同时通过多种活动及动手操作，调动学生多感官的参与，加深学生对角的认识。 本单元的教材编排特点包括结合生活情境与实际操作活动认识角，利用学生已有的生活经验和知识基础，呈现学生熟悉的校园生活情境图，并从其中的实物中抽象出角，使学生经历数学知识的抽象过程，感受数学知识的现实性，学习从数学的角度去观察、分析现实问题，进而激发起学生探索数学的兴趣。同时，教材在知识的层次上，从由共性的角度（角的概念、各部分的名称）认识角，再到由分类的角度认识角，逐步深化学生对角的认识，进而为角的度量及其他后续学习打下必要的基础。 研究表明，儿童的智力活动与他们对周围物体的作用密切相关。因此，在小学数学学习中，实际操作是非常重要的，因为数学具有高度的抽象性，而小学生缺乏感性经验。为了帮助学生学习有关角的知识，教材采用了折叠、拼摆、制作学具等多种实际操作活动。这不仅可以丰富学生的感性经验，还可以提升他们对角的认识。 教材将锐角和钝角的认识整合进“角的初步认识”中，使学生更深入、全面地认识角，从而形成更完整的认识。 在本单元中，教材充分利用了“三角尺”这一重要的文具，来帮助学生认识直角、锐角和钝角。通过设计让学生在三角尺上“找角”的活动、以三角尺上的直角为标准比较角的大小的活动以及让学生用三角尺拼指定角的解决问题的内容，学生不仅充分认识了三角尺，还学会了利用三角尺来认识角。同时，这些活动也向学生渗透了关于角的其他知识，例如“角”可以“相加”（拼角）与“相减”（两个角叠合，多余部分就是两个角相减）。这为进一步进行角的度量作好了铺垫，也使得抽象的几何知识变得更加直观、具体，让学生更容易理解。