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二年级语文主题学习经验交流发言稿范文 在这里，我想大家先来一起分享一个我关于语文主题学习效果的实验。我从教 11年了，带过4个2年级，每一个二年级都有自己的不同，但是每个二年级我都会 领着孩子读一首小诗：泥土是蚯蚓的家，大海是鱼儿的家，森林是小鸟的家，班级 是我们的家，我们要爱护他。 读完之后，我总会让孩子说一说，什么还是谁的家。 这个时候，孩子们就会说：泥土是种子的家、月亮是星星的家之类的富有童真 童趣的语言，一直以来我都很得意这首小诗，觉得这首小诗朗朗上口，并且学生易 于模仿，课操作性强。直到我带这个二年级。 二年级下学期第一单元主题就是走进春天，与之前几届不同的是，我在学习这 个单元之前，除了让家长周末带着去找春天，做关于春天的手抄报，去拍摄关于春 天的照片，与以往不同的是，这次我把语文主题学习的丛书关于春天的小诗歌和文 章让孩子通读了一遍，当我在黑板上出示这首小诗时，孩子们并没有像我想像的那 样，争先恐后的举起小手，而是静静的读完之后，几个孩子不约而同的举起手，挑 起了这首小诗的不优美： 老师，这首儿歌我觉得有问题，如果我给他改一改会更好！于是在他们七嘴八 舌的修改下，家，变成了摇篮，蓝天，他们觉得这个词俗不可耐，变成了蔚蓝的天 空，等等，他们兴奋的一塌糊涂，纷纷出谋划策，一会，一首他们认为比原作好很 多的小诗呈现在我的面前： 蓝蓝的天空，是云朵的摇篮，鲜艳的花朵，是蜜蜂的