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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教育教学计划小学数学 教育教学计划小学数学 第一篇 一、教研重点：  围绕建立新课程下数学学习方式，转变学生学习方式。向教研要质量。  二、指导思想  在课程改革的实践中，本着继续全面贯彻新课程理念，深化课程改革的工作思路，以《国家教学课程标准》为指导，以减轻学生负担，转变数学学习方式为核心，以如何在课堂教学中主自探究为工作重点，以学校教研组为基地，围绕课程实施中遇到的实际问题展开行之有效的教研活动，制订一系列有效的教学策略。让学生在活动中主动学习，自主进展，帮助学生体验到数学和日常生活的亲密联系，培育学生的创新意识、实践能力和学习数学的兴趣。  三、工作思路  围绕一个重心;课程改革;抓好两个重点;校本讨论活动和学生数学学习方式的建立;落实三项措施;转变观念，落实行为，完善教研建设;完成四个目标;一个校本讨论、一批骨干教师、一个试验课题讨论、一批试验成果。  四、具体措施：  1、加强教师学习培训，确立新理念.进一步通过“传、帮、带〞活动，采取“请进来，走出去〞或请一些专家来做讲座或现场指导的培训方式，展开观摩、学习和取经活动，取人之长补己之短，开拓教师的视野，更新自己的教学观念，推动青年教师的专业成长。  2、转变教师教学观念，建立新的教学理念。各数学教师更要养成“课后反思〞的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践经验，为后继试验积累有价值的经验素材。  3、在课堂教学中，紧紧围绕建立新课程下数学学习方式〞，转变学生学习方式，让学生主动尝试探究，调动学生学习主动度性，进展能力;在此基础上，鼓舞教师开展不拘一格的课堂教学改革。  4、依据上级、学校有关活动精神，结合本学科的特点，主动、准时组织教师、学生开展各类竞赛、趣味数学学习活动，挖掘学生的潜力，激发学生的学习兴趣。  5、建立旨在促进教师不断提高的评价体系，以教师自评为重点，加强教师对自己教学行为的诊断和反思：对教材的理解，教学资源的挖掘，课堂上学生是否主动主动学习，获得并把握了什么。  6、加强课堂教学讨论，改良教学方式和方法，提高课堂教学效率  (1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特殊是对旧教材，要依据新课标理念，重新组合，表达数学与生活的紧密联系。  (2)改良课堂教学，努力表达新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探究、合作沟通。  (3)平常做好课堂教学随笔和体会撰写。各教师要擅长用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析〞。  7、加强教研组建设，正常开展课题讨论和教研活动  (1)严格执行点名制度，实行签到，保证业务学习时间。每周三上午二、三节课作为教师业务学习时间，集中全体数学老师进行业务学习，讨论解决教学中的困难和问题、总结、推广教学经验，促进形成民主、开放、高效的教研机制。  (2)开设教研课，组织青年教师轮番上研讨课。全体数学教研组成员之间要多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。老教师要以老带新，各教师虚心向老教师学习、请教。促进教师的教学专业水平不断提高和课程建设与管理能力。  8、开展专题校本讨论依据校制订的校本培训计划要求，开展挖掘校本课程的讨论活动。数学讨论专题将依据师生普遍困惑或关注的问题，以不同教学内容的目标价值和资源的捕捉、利用为主线展开讨论。组织数学教师有目的、有计划、有步骤的围绕专题开展相关讨论，并将讨论的经验、状况和发觉的问题在专题讨论活动中进行探讨与沟通。使校本讨论专题扎实有效地开展下去，切实为学校课程改革的进程开路，为教师的专业化成长、为学生全面进展服务。  9、继续抓好课题试验课题讨论工作，加强教学指导，专业指导与群众性研讨并行，面与点共进。努力为我市小学数学课程改革服务，为我市基础教育事业持续、协调、健康进展服务。  10、充分发挥有经验老教师的骨干带头作用。老教师继续做好传、帮、带工作。各教师虚心向老教师学习、请教。老教师要以老带新，使年中青年教师能在不同程度上提高教育教学水平和能力。 教育教学计划小学数学 第二篇 一、状况分析  〔一〕班级状况分析：  在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经到达肯定的水准，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数