考试焦虑与学业成绩关系的研究.pdf

学生考试焦虑水平与学业成绩之间的相关研究 以湖南长沙某校初一学生为例 摘要 本研究通过对长沙市麓山国际实验学校初一9班68人的考试焦虑水平进 行调查，并将结果与其上学期期末考试和下学期期中考试的成绩做了一个相关分 析以了解学生的焦虑水平是否会对其学业成绩产生影响，影响程度如何等，以及 针对此结果提出相关建议及看法。希望该研究结果能引起老师、家长和学生本人 之间的重视，对疏导学生焦虑情绪，帮助学生缓解紧张提供一定的借鉴作用。 关键词 学生 考试焦虑 学业成绩 1.引言 考试焦虑自 20 世纪四五十年代以来便被广大研究者所关注，有关考试 焦虑的调查、成因、应对方法及其与其他因素之间的相关等已被广大研究者研究， 但研究的结果却不尽相同，甚至向悖，如就“考试焦虑与学生性别有无关系”就 有研究者得出了不同的结论，如王才康，2001；薛亚平，2002；刘金同、孟宪鹏， 2005 等人的研究结果认为考试焦虑无性别显著差异，而范晓玲，2000；王瑞新、 张澜，2003 等的研究结果却显示女性的焦虑水平高于男性。如今，中国实行的 仍然是应试教育，在这种“分数定输赢”的选材模式下，学生一般会对考试产生 不同程度的焦虑。有关考试焦虑的问题，尤其是考试成绩对学生焦虑水平有无影 响，有多大的影响引起了本人极大的兴趣，另外，本人一直也在思考一个问题， 家长不惜花费重金，尽管家庭不在学校所在城市，仍将子女从四面八方 （湖南郴 州、永州、株洲等地）送到重点学校求学，这样的期望是否会对学生产生影响， 是否寄宿的学生觉得压力更大更焦虑？根据前人的研究和本人的实际观察，提出 这样的假设：1）考试焦虑存在性别上的差异.2) 考试焦虑存在走读生和寄宿生 之间的差异，3)考试焦虑与学业成绩之间有显著关系。 2.方法 2.1 研究对象 本研究选取的被试为长沙市麓山国际实验学校初一 9 班的学生 68 名，其中 男生 39 名，女生 29 名，走读生 24 名，寄宿生 44 名，发放问卷 68 分，有效回 收问卷 68 份，有效回收率为 100%。其中一名学生为本学期新转入，考虑到其没 有在本班参加上学期期末考试，因此在做相关分析时没有引用该生的数据。 2.2 研究工具 2.2.1 Sarason 考试焦虑量表（Test Anxiety Scale, TAS），系由美国华盛顿 [1] 顿大学心理系的著名临床心理学家 Irwin G. Sarason 教授于 1978年编制完成 ， 是目前国际上广泛使用的最著名的考试焦虑量表之一。TAS 源自 Mandler 和 Sarason1952 年一起完成的考试焦虑问卷 （Test Anxiety Questionnaire, TAQ）。 其后，在 TAQ 的基础上，通过不断增删修订，Sarason 在 1978 完成了共有 37 个 项目的考试焦虑量表 TAS。TAS 的中文版由王才康于 1999 年译出,具有良好的信 效度，TAS 共 37 个项目,涉及个体对于考试的态度及个体在考试前后的种种感受 及身体紧张等.各项目均为 1~0 评分.对每个项目,被试根据自己的实际情况答是 或否.例如例如 参加重大考试时,我会我会出出很多汗很多汗 被被试试根根据自据自己己的的实实际际情况答情况答 是是 或或 否否 评评分时分时 是是 记 1分分 否否 记 0 分 ,但其中第 3,15,26,27,29,33 题 5 个项 目为反向记分,即即 是是 记 0 分分 否否 记 1 分 .TAS 只统计总量表分.把所有 37 个项 目的得分加起来即为总量表分.Newman (1996)提出,TAS 得分 12 分以下考试焦虑 属较低水平,12 分至 20 分属中等程度,20 以上属较高水平.15 分或以上表明该被 试的的确确感受到了因要参加考试而带来的相当程度的不适感。 2.2.2 麓山国际实验学校初一 9 班上学期期末考试成绩表，考试是在 2008 年 1 月 15 左右进行。 2.2.3 麓山国际实验学校初一 9 班下学期期中考试成绩表，考试在 2008 年 4 月 28 左右进行。 2.3 研究过程 本研究问卷于2008年 4 月21 日下午班主任时间由研究者向长沙市麓山国际 实验学